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회피함으로써 문제를 더 키우는 경향이 존재한다. 교실수업 개선의 당위성에 대해 학교 내외의 구성원 모두가 공감하고 있음에도 불구하고, 교육지원활동은 이에 미치지 못하고 있다. 1. 강점과 기회요소
2. 약점과 위협요소
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학교 학급경영의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사
ⅱ. 박남기·구영철, 21세기 학급경영 이론과 실제, 광주교육대학교 출판부
ⅲ. 이석주(1988), 학급경영자의 학급경영분석, 석사학위논문, 경남대학교 교육대학원
ⅳ. 이재상(1989), 초등학교 학급
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학교 내부의 인력재배치 등을 통해 학교경영 효율상승
3. 교육의 질 향상을 위해 열악한 교사의 대우상승
4. 교육과 취업문제가 합리적 연계
5. 교육기회의 확대차원에서 고등교육과 중등교육의 발전 가속화
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문
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경영, 교육과학사
- 신헌재 외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 박이정
- 정태범(2002), 학교경영의 발전과 과제, 양서원
- 정재학·이정모, 창의적 아이디어 산출에 대한 배경지식과 사례의 영향(논문)
- 토니부잔, 마인드맵
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기회요소가 된다.
넷째, 동강자연환경을 보다 효율적으로 관리하기 위해서는 법적인 규제가 필요하다. 현재 법제상으로는 동강의 상황과 우리나라의 환경보전을 위한 법을 고찰해 볼 때, 동강의 생존권보장과 주민의 생활보장이라는 측면에
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