|
생활을 반성하고 예지적으로 생각하고 행동할 수 있는 태도를 배워야 할 것이다. 1. 생애
2. 저서
3. 사상
(1) 비판철학
(2) 도덕법칙의 원리
4. 칸트에 대한 대표적인 비판과 현대적 의의
5. 칸트주의
6. 칸트의 사상에 대한 견해
|
|
|
사상연구회 편역, 철학소사전, 동녘, 1990.
가라타니 고진, 송태욱 역, 윤리21, 사회평론, 2001.
임마누엘 칸트, 최재희 역, 순수이성비판, 박영사, 1983.
, 김석수 옮김, 순수이성비판 서문, 책세상, 2002. 1. 서론
2. 칸트의 시·공간론과 ‘주어
|
|
|
칸트.『판단력 비판』. 이석윤 역. 서울 : 박영사, 1996.
J. 호이징하.『호모 루덴스』:놀이와 문화에 관한 연구. 김윤수 역. 서울 : 까치, 1994.
M. 하이데거.『예술작품의 근원』. 오병남 외 역. 서울 : 경문사, 1990.
T.W. 아도르노.『미학이론』. 홍승
|
|
|
칸트의 정언명법
가. 보편 법칙의 정식
나. 목적 자체의 정식
다. 목적의 왕국의 정식
Ⅲ 사례
1. 수강자의 사례 : ‘모범답안’을 참고한 독후감
가. 칸트의 이론에서 본 분석
나. 수강자의 견해
2. 초등교육현장에서
|
|
|
역 이충진, 이학사, 1998.
실천이성비판, 임마누엘 칸트, 해설 박정하(서울대학교 철학사상연구소), 2003 1. 순수이성비판에서의 실천이성의 시작
2. 실천 이성 비판의 이념
3. 도덕성의 최상 원리
4. 실천이성의 원리
5. 나의 견해
참고문헌
|
|
 |
사상 초창기에 해당하는 시기에 이미 진독수는 그 체제의 근본적인 모순을 인식하고 이의 청산을 요구하면서 새로운 대안을 제시했던 것이다. 이런 의미에서 진독수의 사상적 변화에 대한 고찰은 나름대로 많은 의미가 있으리라고 생각한다.
|
|
|
사상 446호, 서울: 대한기독교서회, 1996
이금만, “N 세대의 가치관과 신앙교육 방법”, 기독교사상 497호, 서울: 대한기독교서회, 2000
이호형, “멀티미디어를 이용하는 예배형태에 대한 비판-공동체 예배에 대한 새로운 도전을 극복하기 위하여
|
|
|
사상사 개설」. 서울: 대한기독교서회, 1992
Chadwic, Henry. 「초대교회사」. 박종숙 역 서울: 크리스챤다이제스트. 1999.
Bromily, Geoffrey W. 「역사신학개론」. 김해연 역 서울: 도서출판 은성. 1993.
Leve, J. L. 「기독교 교리사」. 서남동 역. 서울: 대한
|
|
|
견해의 대립
제3절 검토
1. 위 견해들에 대한 비판
2. 사이버모욕죄의 개념정의
가. 개념정의의 방법
나. 형법상 모욕죄의 개념
다. 사이버의 개념 및 사이버 모욕죄의 개념
라. 구별개념
제3장 사이버공간상 모욕의 현황
|
|
|
1>조로아스터교(Zoroatrianism)
2>마니교(Manichaeism)
3>과정신학(ProcessTheology)
4>Dualism의한계성
3.철학적시도들에대한비판(批判)
Ⅲ. 전통적인 견해들
1.이레니우스의 신정론
2. 어거스틴의 악에 대한 관점
Ⅳ.비판 및 견해
Ⅴ.결론
|
|
 |
비판정신, 강대석 저, 학문사, 1997, 서울, p.191, 18
근대철학사-데카르트에서 칸트까지, R. 샤하트 저, 1993, 미국, p.35
철학, 어떻게 할 것인가, SM.엥겔 저, 문예출판사, 1992, LA, p.338
철학과 굴뚝청소부, 이진경 저, 새길, 1994, 서울 p.48
어떻게 철학을
|
|
 |
칸트의 도덕법칙과 정명사상(正名思想)을 나란히 분석해보는 과제를 수행하며 동서양 철학의 사유 방식 차이를 비판적으로 탐구할 수 있었습니다. 이러한 수업들은 동양철학을 세계 철학의 한 축으로서 균형 있게 바라보는 시각을 갖는 데
|
|
 |
견해 133
1. 추상성과 현실 간의 간극 133
2. 다양한 학파와 의견의 상이성 134
3. 철학적 사고의 적용 한계 134
4. 사회적, 문화적 차원의 무시 135
5. 철학교육의 한계 135
6. 철학적 논쟁과 정책 결정의 어려움 136
7. 실용성과 이론 간의 괴리 136
?
|
|
 |
비판적 견해 덕분에 토론 대회 때 상대방의 허점을 잘 파악하고 반론을 잘 이끌어냅니다. 그리고 좋은 성적을 거두고 있어도 자만하지 않고 최상의 결과를 얻기 위해 항상 온 힘을 다해 노력합니다. 1. 우리 대학의 학과(전공)에 지원한 동
|
|
 |
비판적인 견해가 많았습니다. 실제로 잦은 사건, 사고가 많이 있었고 이로 인한 불협화음도 부지기수였습니다. ...(이하생략) 1. 국정원에서 왜 귀하를 선발해야 하는지 작성해 주시기 바랍니다.
2. 본인의 전문성을 키우기 위해 꾸준히
|
|
메뉴펼치기
