|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 배우의 의의
Ⅲ. 배우의 특징
Ⅳ. 배우와 토론연극
Ⅴ. 배우와 연기
Ⅵ. 배우와 이미지연극
Ⅶ. 배우와 무대연기
1. 일상 속에서의 연기를 이해할수록 무대의 연기를 더욱 이해하게 된다
2. 무대 연기가 지닌 특
|
|
|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 배우의 의의
Ⅲ. 배우의 작업환경
Ⅳ. 배우와 역할 연기
Ⅴ. 배우와 토론연극 사례
1. 벤치로 본 농지개혁
1) 제 1장
2) 제 2장
3) 제 3장
4) 제 4장
5) 제 5장
6) 제 6장
7) 토론
2. 비밀경찰을 심판하다
3. 직장에서는
|
|
|
토론 연극을 적용한 논술 교수ㆍ학습 지도안
학습 목표: (1) ‘따돌림 당하는 친구’에 대하여 토론 연극을 할 수 있다.
(2) 토론 연극 내용을 바탕으로 자유롭게 제목을 정하여 논술 할 수 있다.
1) 제제: 따돌림 당하는 친구
활동 단계
중심 활
|
|
|
토론-지도자와 참여자의 공동활동
공연에서 제기된 문제와 그 해결과정을 비판적으로 분석하지 않고 명료하고 사실적으로 설명하며 문제와 그 해결방안을 토론하고 평가한다.
6. 결론
첫째, 교육연극은 교육을 위한 연극이며 연극을 교육의
|
|
|
무리하기 참 어려운 토론이기도 합니다. 김나나씨와 김다다씨의 의견을 정리하면 산업혁명은 공장제 기계 공업의 발달로 생산력이 비약적으로 증가하고 새로운 공업도시가 나타나 농업 사회가 산업 사회로 바뀌고 산업 자본가들의 힘이 크
|
|
 |
연극의 매력에 푹 빠지게 해주었던 작품입니다.
하루는 독서토론동아리에서 <오이디푸스왕>을 읽고 자기만의 방식으로 발표를 하는 날이 있었습니다. 저는 “어떻게 친구들에게 쉽게 설명해줄 수 있을까? 고민한 결과 오이디푸스왕에서
|
|
 |
토론 대회와 영어 연극 동아리에 참여하며 말하기와 표현력의 중요성을 깨달았습니다. 이러한 경험들은 저에게 영어가 단순한 의사소통의 도구가 아니라, 다양한 문화와 아이디어를 공유하는 ...(중략)
3. 학업 및 연구계획
고려대학교 교육대
|
|
 |
스대회 일본어통역 자원봉사 (40시간)
교내활동
1. @@대 일본어회화스터디 ‘@@’ 회장
2. @@대 토론동아리 ‘@@’ 활동 중
3. 제10회 중문예술제 중국어원어연극 '일출' 분장스텝
4. 일본 아이치대학 방문단 수행 통역
5. 일본대학생 방한연수단참
|
|
 |
토론수업에 참여함으로써 다양한 경험을 통하여 외국어실력의 향상뿐 아니라 전 세계가 배려하지만 선의의 경쟁상대가 될 수 있다는 글로벌 마인드를 체험할 수 있었습니다.
[ 지원분야 면접 기출문제 ]
두산중공업
전기직
1. 초고압은 어디
|
|
 |
토론할 수 ..........<중략>
5.본인의 성격에 관하여 (본인의 약점/강점에 대하여)
<초략>........사소한 일일지라도 관찰력 있게 바라보아 그것에서 창의적인 생각을 만들어내는 능력 ..........<중략>
6. 본인의 10년후 계획에 대하
|
|
메뉴펼치기
