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J. Crawford, Barbara Weber, 역자:김선경(2020), 일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 특수아의 개념
(2) 자폐아의 개요
(3) 특수아 관련 감상문 - 영화‘증인’
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
참고문헌
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특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이
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특수아 상담은 개인의 발달과 학습에 대한 도전과 어려움을 이해하고 이를 극복하기 위한 전략을 개발하는데 중요한 역할을 수행합니다.
평가 단계는 개인의 발달 상황과 능력을 정확하게 평가하고 특수아 관련 문제를 도출하는 것이 목표입
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관련 국내연구논문분석:1990년대부터 2001년까지의 전문학술지를 중심으로. 조선대교육대학원. 석사학위논문.
ㆍ한국유아특수교육학회 (http://www.earlyeducation.or.kr/)
ㆍ중앙교수학습센터 에듀넷 (http://sp.edunet4u.net/teacher/special/roadmap.jsp
ㆍ한국통합
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특수아 상담을 처음 배울 때 공부했던 원리, 전략, 유의점, 특성 등을 상시 기억할 필요가 있다. 최근, 정상화이론이 큰 주목을 받게 되면서 치료적 관점보다 같이 나아가는 방향이 추구되고 있는데, 아직까지 특수아 상담분야에서는 관련 연
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