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기반 교수·학습 전략의 효과 연구」. 언어과학연구, 91, (2019), 315-352. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육 내용의 기준
2. 커뮤니케이션 능력 강화
3. 문화적 적합성 고려
4. 평가 및 피드백의 중요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평가
2)변동급:구성원이달성한업적을평가하고,이에따라지급되는임금
목적: 임금관리에서의 유연성을 높이는 것/업적급,성과분배제
3)종업원지주제도(ESOPs):주인의식을 갖는 것, 조직에서 일하는자가 스스로 주주가되는 것
개별구성원의성과
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및 초기 학습 단계에서 효과적인 교수법을 제공한다. 특히 반복 학습, 강화 기법, 명확한 평가 기준을 활용하여 유아의 행동을 유도할 수 있다. 그러나 보상 중심의 학습 방식이 유아의 내적 동기 형성에 부정적인 영향을 미칠 가능성이 있으
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및평가, 방송통신대학교출판문화원
김재춘 , 부재율 , 소경희 , 양길석(2017), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김대현, 김석우(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사 가. 공통형:
문제: 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명
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3. 학습자 및 환경 분석
4. 성취목표 진술
5.평가도구 개발
6. 수업 전략 수립
7. 수업 자료 개발
8.형성 평가 설계 및 실행
9.총괄 평가 설계 및 실행
10. 참고자료
11. 수업자 소감 및 피드백
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