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프뢰벨
2. 프뢰벨의 교육 사상
3. 프뢰벨 접근법의 개념
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 교육사상의 성립배경
2. 인간교육의 원리
3. 놀이이론과 가베
4. 프뢰벨 접근법의 원칙
5. 프뢰벨 접근법의 교육내용 및 활동
6. 프뢰벨 접근법
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프뢰벨의 노작:
①노작 그 자체가 목적이며 어떤 목적을 위한 수단으로 보지 않음
②인간의 본질, 즉, 신성의 표현을 목적으로 함
③인간생명의 창조적 및 자발적인 활동
④인간생명의 움직임은 생과 동시에 시작되어 연속적으로 이어지며
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프뢰벨의 교육에 있어서 부정적인 측면에 대한 의견도 들어 볼 수 있었다. 활동과 교육내용을 살펴보며 느꼈던 것이 교육내용 중 아동에게 있어 지나친 상징주의였는데 이러한 상징주의적인 교육방법은 어린 아동에게 있어 애매할 수도 있을
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활동을 존중하고 흥미를 소중히 여기며 놀이와 작업에 교육적 가치를 부여하고 놀이와 작업을 통하여 내면적인 잠재능력을 밖으로 표현하여 조화로운 인간을 발달시킨다는 프뢰벨의 놀이이론은 유아를 교육하고 적당한 환경을 주어 심신의
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프뢰벨 이전의 유아 지도를 생각해 볼 때 획기적인 일임.
- 작업을 사용해 어린이들 내면의 세계를 표현. 반면 사물은 주로 조립이나 분해하는 활동을 통해 만물의 법칙적인 지식을 배양할 것을 목적으로 함.
- 작업의 구성
제1작업: 구멍뚫기(
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