|
교사가 정해주는 대로 따른다.
설문에 응해주셔서 대단히 감사합니다! ^-^* 1. 들어가는 말
2. 교사와 학생의 상호작용
1) 상구자로서의 학생
2) 하화자로서의 교사
① 교사의 역할
② 교사의 자질
3. 설문조사를 통해
|
|
|
하화자로서 교사의 교육적 만남에서 살펴볼 수 있다. 학교라는 제도 속에서 교사와 학생이라는 개념은 사회적 역할의 개념으로서 오히려 학교 체계가 교사와 학생의 교육적 관계를 억압하고 불가능하게 하는 경향이 있다. 그러나 분명히 교
|
|
|
교사와 학생의 관계도 단순한 인간관계를 떠나 교육적 관계가 상구자와 하화자간에 맺도록 하여 초등교육이 되도록 해야 할 것이다.
따라서 초등교육은 교육적 인식론에 따른 교육관으로 전환이 이루어져야 하고, 초등교육 현장에 이를 반영
|
|
|
교사만이 교육적 인간이고, 학생은 교육을 받는 피동적
존재이다. 그러나 교육본위론에 의하면 하화자와 상구자 모두 열정적으로 교육
활동에 참여하는 교육적 존재, 교육적 인간이다.
결론적으로 교육본위론에서 주장하는 주된 내용을 토대
|
|
|
하화자의 생활 속 교육의 면모와의 대비에서 보다 구체적으로 받아들일 수 있을 것이다. 하지만 독행상구의 경우, 자신의 현품을 대상화시켜 반성하며 자기 성장의 밑거름으로 삼아야하는 인식의 개선이 도사리고 있다. 교육자의 면모 중, 전
|
|
메뉴펼치기
