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아동학대 및 방임을 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교 사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술해 보았다. 학교는 아동 및 청소년에게 있어 대부분의 시간을 보내는 장소로서
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아동학대 재발생의 영향 요인,서울대학교 대학원 박사학위 논문.
김인순,2002,부모의 정서적 학대와 아동의 사회적 능력과의 관계, 고려대학교 대학원 석사 학위논문.
김재엽,이지현,정윤경,2007, 부부폭력가해자의 성장기아동학대경험이 자녀
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있도록 사회적 기술을 가르쳐 주어야 한다. 마지막으로 학대받은 아동에게 긍정적인 경험을 해볼 수 있는 기회를 주며 칭찬과 격려를 해주어야 한다. 또한 부모와 함께 가족모임을 갖고 아동을 따뜻하고 지지인 환경을 제공함으로서 고통스
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아동학대가 일어나지 않도록 예방하는 시스템이 갖추도록 해야 할 것이다.
참고문헌
최지경 (2013). 학대받은 아동과 일반 아동의 정서지능과 정서조절 비교연구. 한국가정관리학회지, 31(3), 49-62.
김미정 (2012). 아동학대경험이 아동의 학교적응
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아동학대 유형별 학대관련 요인에 관한 연구.”「사회과학논총」.
김영은(2016). 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램 개발 및 효과. 가천대학교 대학원 박사학위논문.
김영현(2007). “학대경험아동의 학교 적응에 관한 연구 -
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아동들은 자기 또래의 아동들에 비해 많은 학대를 받고 있으며 학대받은 아동은 신체적 정서적으로 병들어 비정 상적으로 성장하며 한 사회의 구성원이 되기 힘들다.
학대를 경험한 아동들은 한세대에서 끝나는 것이 아니라 또 다른 세대로
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학대의 경우에는 언어적 폭력을 수반하는 경우가 많기 때문에 신체학대와 정서학대는 동시에 발생하는 비율이 매우 높다.
2003년도 아동학대 사례유형별 건수를 살펴본 결과, 여러 학대를 동시에 경험한 중복학대가 1,155건(39.5%)으로 가장 높은
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아동학대 포함)에 중요한 영향을 미치는 변수로 작용하였음을 쉽게 알 수 있었다.
이처럼 아동학대는 부모가 경험한 생활사건과 밀접한 관련이 있는데 특히 경제 및 직업에 관련된 스트레스는 신체적 학대를 유발하는 요인이였으며 이러한
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아동학대를 유발시키는 요인이 되기도 한다. 이런 문제를 지닌 아동은 보통의 아동보다 한층 더 많은 보호가 필요하며, 그러한 아동을 보호하는 과정에서 부모는 좌절할 수 있는데 이러한 경험은 부모로 하여금 아동을 거절하게 하거나 아동
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아동학대 상담사례 연구집.
2. 학위논문 및 연구논문
김광일 고복자.(1997). 「정신건강연구」제6집.
김동춘.(2005). 「유아학대 및 방임실태에 대한 교사의 인식」. 제13회 한국 아동학 대예방협회 세미나.
김혜련.(2003). 「여성의 이혼경험을 통
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아동보호전담요원으로서 풍부한 실무 경험과 전문성을 갖춘 전문가가 되어 있을 것입니다. 아동학대 예방과 대응 분야에서 신뢰받는 인재로 성장하여, 지역사회 내 아동 보호 체계 강화에 핵심적인 역할을 하고자 합니다. 또한 후배 양성과
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아동보호전담요원으로서 가장 보람을 느꼈던 경험은 무엇인가요?
봉사활동 중 학대 위험에 처한 아이와 가족을 지원한 일이 기억에 남습니다. 초기에는 아이가 불안해하고 의심이 많았지만, 지속적인 관심과 상담으로 신뢰를 쌓았습니다. 가
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아동권리보장원에서 어떤 역할을 하고 있기를 바라시나요?
보장원 내에서 아동자립지원 또는 학대 예방 정책 관련 사업의 운영과 평가를 주도하는 사업관리자로 성장하고 싶습니다. 현장 경험과 분석력을 바탕으로 실질적인 정책 성과를 도
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경험과 그 상황을 어떻게 극복했는지 서술하시오.
4.일상 또는 업무수행 등에서 디지털 마인드를 발휘하여 문제를 해결한 경험에 대해 서술하시오.
5.경제 · 사회 분야의 최근 이슈 하나를 자유롭게 선정하고 이에 대한 본인의 견해를 서술
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경험을 위해 아동보호전문기관에서 아동학대와 관련된 연구에 보조자로서 .......(중략)
4.성격의 장·단점
(초략).......신뢰를 줄 수 있는 리더십을 갖게 되었습니다. 지금 저의 성격적 장점들이 대한적십자사에서 사원으로 일하면서 조직내
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