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학습자 개인이 생각하는 장애요서 극복 방안
운영과정 면의 장애 요소들을 개선하기 위한 방법으로써 가정생활교육 및 수혜자들에게 학습동기 등을 유발하고 지속시키기 위하여 학습 환경의 동기 적인 측면을 설계하는 문제해결 접근 방식
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장애요소들로 지적되고 있다.
참고문헌
박주희, 가족생활교육의 실제, 구상, 2006
이숙 외, 부모교육, 학지사, 2002
정현숙, 새로운 가족관의 전망과 방향, 한국의 예절, 2002
김승권 외, 한국가족의 변화와 대응방안, 한국보건사회연구원, 2000
오
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학습자의 학습욕구를 방해하는 요인들로 인해 대부분 많은 성인학습자는 두 번 세 번 좌절을 겪는다. 예컨대, 집안일과 직장일로 인한 시간부족의 상황은 독자적인 학습을 진행하는데 이러한 장애요소는 늘 학습자 주변에 존재하며 나이 들
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생각을 합니다.
<4 - 2 학습동아리와 지역사회에 대한 개인의견 >
지역사회 도시화, 산업화, 핵가족, 지식과 정보폭증, 노후화, 가치관, 생활양식의 변화, 교육수준의 고도화, 인간교육의 필요성등 생활주변에서 많은 지역사회문제가 발생
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학습자가 의식하고 있다면 평생교육에 대한 참여율이 향상 될 것이다. 또한 개인의 목표에 도달할 때 지대한 영향을 줄 것이라 생각한다. 1. 세계적으로 평생교육의 중요성이 증대되고 있는 시기에 대한민국에서도 평생교육의 필요성이
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