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한국문화유산답사회,『경기남부와 남한강 (답사여행의길잡이7)』, 돌베개, 1997
인천과역시편찬위원회,『인천광역시사 제 6권 문화유산과 유물』, 인천광역시인쇄정보산업협동조합, 2002
노태돈, 노명호, 한영우, 권태역, 서중석, 『시민을 위
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협동중앙회, 농산물 상품편람,광명인쇄공사 pp. 66-77. (1971)
한국연식품공업협조연합회, 두부메거진, 한국연식품협동조합연합회(2001)
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조성항; 식품의 색도변화 측정법,
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한국정신지체아교육학회편(1999), 개별화교육프로그램의 이론과 실제, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업)의 의미
Ⅲ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업)의 필요성
Ⅳ. 개별화교육(개별화학습, 개
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조미애 외, 교실 밖 화학체험학습에 대한 교사들의 인식, 한국과학교육학회지, 2005.
조오근, 학교 재량시간 운영활동을 위한 체험학습 자료개발, 부산교육, 4월호, 2001.
최경희, 체험학습과 교과의 관계, 2001. 1
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인쇄정보산업협동조합, 2003.
하미헌, 유아 교육기관의 현장견학에 대한 유아교사와 어머니의 인식비교, 건국대학교 교육대학원 논문, 2001. 1. 체험학습이란?
체험학습이란 ‘체험을 통한 학습’으로 수동적 학습에 대립해서 ‘능동적
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