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6가지 요소를 모두 고려한 좋은 시험이라고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어능력평가론 교안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실용성
2. 채점자 신뢰도
3. 시험 신뢰도
4. 내용 타당도
5. 액면 타당도
6. 진정성
Ⅲ. 결론
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한국어 초급 1, 하우.
이정희 외(2015), 이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 1, 한국이민재단.
<참고 웹사이트>
TOPIK 한국어능력시험(http://www.topik.go.kr/usr/cmm/index.do) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어능력시험의 읽기 평가 문항 분석
2.
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능력 배양을 위한 담화분석 방법의 적용,
연세대학교
이소연, 외국어로서의한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원
김원경, 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
송덕유(2016), 역할극을 활용한 한국어 상대높임법교육 연구,
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응시시간에 차이를 두었다.
배점 역시 초-중-고급에 동일하게 각 400점을 배점한 것에서 l과 ll가 각 200점과 300점으로 변경되었다. 쓰기는 시험ll에서만 평가하는데, 총점 100점의 차이는 여기에서 기인한다. 쓰기 4문항에 100점이 배점된다.
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한국어능력평가론 교안
2. 『한국어능력시험 문항 유형 개발을 위한 기초 연구』(이해영 외, 한국교육과정평가원, 2006)
3. 「한국어능력평가 체제의 현황과 과제」(조항록, 『한국어교육』17-1, 2006) 목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 한국어
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