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문화재와 문화재자료 외에 지정되지 않은 것을 말하며, 50년 이상 된 동산 문화재이다. 단 생존자의 작품은 보호 대상에서 제외된다.
기타 지정되지 않은 문화재(향토 유적유물)
지정비지정 문화재를 막론하고 이들은 모두 우리의 중요한 문
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문화재의 자세한 내용을 모두 담고 있어 현장학습에서 얻을 수 없는 학습 효과를 얻게 할 수 있다.
. 학생들이 향토문화재 학습에 관심을 갖게 되고 스스로 탐구학습을 하는데 도움이 되며, 문화재의 감상 관점 변화에 도움이 된다.
. 문화재의
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 무형문화재와 서울(서울특별시)
Ⅲ. 무형문화재와 거제도
1. 거제 칠진 농악
2. 거제 풍어놀이
3. 팔랑개어장놀이
1) 첫째마당(질굿마당)
2) 둘째마당(도리깨마당)
3) 셋째마당(용왕제)
4) 넷째마당(그물소리)
5) 다섯째
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가치
7. 전통계승을 위한 노력
8. 무형문화재와 우리 생활과의 관계
Ⅴ. 무형문화재와 중요무형문화재
Ⅵ. 무형문화재와 탈춤학습
1. 탈 탐구
2. 탈출탐구
3. 지역별분포
4. 세계의 탈
Ⅶ. 무형문화재와 지방향토축제
참고문헌
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일까요?
정리 및 과제 제시하기
오늘 만든 자료들은 사진을 찍어 인터넷에 게시 해 많은 사람들이 보도록 하는 것이 좋을 것 같 아요. 학급 홈페이지나 어린이 시청에 올리는 것 도 좋겠어요. 평소에도 우리 고장의 문화재에 관 심을 가지고
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문화재청, 2004
문화유산 관광과 지속가능한 발전을 위한 국제심포지움, 한국문화관광연구원, 2007
박성용, ‘세계문화유산’으로서의 양동과 하회 : 현황 및 과제, 대구경북연구원, 2010
박재석, 친환경 관광 민속마을 조성계획 : 제천시 수산면
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문화재청 홈페이지(http://www.cha.go.kr)(검색일:2010.05.14).
15. 울주 민등마을 홈페이지(http://mindeung.invil.org/)(검색일:2010.05.17).
16.경상일보홈페이지(http://www.ksilbo.co.kr/news/articleView.html?idxno=283650)(검색일:2010.06.10)
◇目 次◇
I. 서 론
1. 연구 배경 및 목
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문화재의 재정비, 역사 마을촌 등을 도입하여 전문적인 문화의 재현 및 연구단지 조성이 요구된다. 그리고 어느 정도 현대위락시설과 향토문화시설이 조화되고 주변 관광자원의 구심점 기능을 부여하여 농촌리조트적인 개념으로 상호 보완
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향토문화 가이드 및 농어촌 테마여행 가이드로의 활용도 고려해볼만 하다. 그런가하면, 노인복지회관, 마을회관, 경로당 특히 전남의 경우 폐교 등을 활용하여 노인의 경험을 살린 제품의 상품화(예:고령친화 전통식품산업)를 기하고 생산된
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