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읽고 신앙의 나눔을 합니다. 앞으로 인생을 어떻게 도우며 살지를 나눕니다.
교회에서 전인적으로 교회에서의 생활과 교회 밖의 생활도 함께 했으면 합니다. 청년들과 006 운동을 합니다. 영: 영성(신앙생활), 영: 영어(지식), 육: 식스펙(체력)
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읽고 모든 것을 다 알 수는 없지만 이 기회로 단, 한, 웨슬리의 성화의 연관성을 나 또한 생각해 보고 연구해 보고 싶다는 생각이 든다.
그러나 중요한 것은 기독교교육의 바른 실천을 위해서는 변혁적 배움을 실험할 수 있는 신앙공동체를 바
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교육의 역할, 제대로 된 교사교육이 이루어져야 한다는 것은 바른 제안인 것 같다.
<적용>
기독교 교육 개론 수업을 통해 ‘교육신학의 문화적 접근’ 북 리뷰를 하면서 자신을 점검하고, 내 자신이 기독교 교육에 대한 이해가 짧았다는
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교육은 느끼고 생각하고 행동하는 방법을 통하여 이루어지고 그것은 신앙공동체 안에서 가능하다고 말한다. 기독교교육자는 신앙공동체의 전체적인 삶의 중요성을 먼저 인식하고 신앙공동체 교육방법이 학교형의 방법보다 더 넓은 접근임
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교육 신학의 문화적 접근을 읽고
*교육 신학의 문화적 접근은 총 3부분으로 나뉘어져 있는데 1부는 교육 모델의 분석과 평가를 위해 교육제도를 살폈고, 2부에서는 교육 모델의 비판적 성찰을 했으며 3부는 대안적 기독교교육의 모델 제시
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