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함께 참여하여 관찰하고 탐색하는 모습을 보였다. 관찰 도중에도 궁굼한 것이 있으면 물어 보기도 하며 궁굼증을 해결해 보기도 하였다. 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 종합발달평가
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함께 참여하여 관찰하고 탐색하는 모습을 보였다. 관찰 도중에도 궁굼한 것이 있으면 물어 보기도 하며 궁굼증을 해결해 보기도 하였다. 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 발달종합평가
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학기 발달평가
OO가 동시를 듣고 내용을 이해하며 개작하거나 다양한 방법으로 활동에 참여한다. 아직은 규칙이나 순서에 관계없이 활동하고자 하는 본인의 욕구가 더 강하지만 점차 규칙의 중요성과 다른 사람과의 약속의 중요성에 대해 인
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학기 발달평가
OO가 동시를 듣고 내용을 이해하며 개작하거나 다양한 방법으로 활동에 참여한다. 아직은 규칙이나 순서에 관계없이 활동하고자 하는 본인의 욕구가 더 강하지만 점차 규칙의 중요성과 다른 사람과의 약속의 중요성에 대해 인
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발달 이론· 콜버그· 레빈· 휴어 공저, 문용린 옮김, 아카넷(2000)
2007 개정 초등 도덕 교과서 4학년 1학기, 교육과학기술부
2007 개정 초등 도덕 지도서 4학년 1학기, 교육과학기술부
초등도덕교육론 강의 자료
http://cafe.daum.net/windymoraledu
http://blog.
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발달 이론· 콜버그· 레빈· 휴어 공저, 문용린 옮김, 아카넷(2000)
2007 개정 초등 도덕 교과서 4학년 1학기, 교육과학기술부
2007 개정 초등 도덕 지도서 4학년 1학기, 교육과학기술부
초등도덕교육론 강의 자료
http://cafe.daum.net/windymoraledu
http://blog.
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1~50까지의 수를 셀 수 있으며 손의 특성에 대해 호기심을 갖고 탐색한다.돋보기를 이용해 자신의 손과 친구의 손을 집중해서 관찰하고 특징을 언어로 표현할 수 있다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
만 3세
관련영역
발달
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모방하여 따라할 수 있고, 손을 깨끗하게 씻어야함을 인지하고 있다. 주변의 그림 자료에 관심을 보이며 그림 자료를 모방하여 따라할 수 있다. 1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
2. 발달종합평가
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발달평가
북을 두드리며 연주하기를 선호하고 북 소리를 입으로 표현할 수 있으며 악기를 사용해 간단한 소리와 리듬을 만들 수 있다. 친구들에게 놀이 방법을 제시하며 놀이를 주도적으로 이끌어 나간다. (1) 일상생활
- 관찰내용
- 발달
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발달평가
북을 두드리며 연주하기를 선호하고 북 소리를 입으로 표현할 수 있으며 악기를 사용해 간단한 소리와 리듬을 만들 수 있다. 친구들에게 놀이 방법을 제시하며 놀이를 주도적으로 이끌어 나간다. (1) 일상생활
- 관찰내용
- 발달
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