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대기획/특집 33회 학교의 눈물 2부 <소나기 학교> 1. 집단활동에 대한 개괄적 설명
-이 집단활동의 목표와 전체적인 구성, 진행과정, 내용에 대해 간략하게 요약할 것
2. 집단구성원에 대한 분석 - 가장 인상적인 집단구성원(학생/어르
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대상이 되므로 개인치료에 비해 단기간에 진행이 되지만 변화의 효과가 오래 지속되는 경향이 있다.
6) 집단 미술 치료
개인 미술 치료와는 달리 6~12명으로 구성된 그룹으로 미술 치료를 함께 받는 것이다. 집단 구성원 사이의 상호작용을 통
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대기획/특집 33회 학교의 눈물 2부 <소나기 학교> 1. 집단활동에 대한 개괄적 설명
-이 집단활동의 목표와 전체적인 구성, 진행과정, 내용에 대해 간략하게 요약할 것
2. 집단구성원에 대한 분석 - 가장 인상적인 집단구성원(학생/어르
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2부
‘소나기학교’ 2013 1. 집단활동에 대한 개괄적 설명
? 이 집단활동의 목표와 전체적인 구성, 진행과정, 내용에 대해 간략하게 요약할 것
2. 집단구성원에 대한 분석 - 가장 인상적인 집단구성원(학생/어르신) 한명 선정.
- 왜 이
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1.공감훈련프로그램이 초등학교 아동의 또래 간 갈등해결 전략에 미치는 효과, 김미자, 서울대학교교육대학원, 2004
2.초등학교 아동의 대인간 갈등해결방식향상을 위한 현실요법 집단상담 프로그램의 개발과 그 효과, 정경남, 서울교대, 2003
3.
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대해 본다(손병노, 1996, 187).
◆ 참 고 문 헌 ◆
Ⅰ. 단행본
전성연최병연이흔정고영남이영미(2007), 『협동학습 모형 탐색』, 학지사
정문성(2006), 『협동학습의 이해와 실천』, 교육과학사
정문성김동일(1998), 『열린교육을 위한 협동학습의 이
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15세기에 탄생한 이래 하나의 사회 개혁적 성향을 띤 집단에서 점차 독립적 ‘민족’의 성향을 키우며 변화 발전했다. 나 <목 차>
Ⅰ. 서 론 1
1. 문제제기와 연구 목적 1
2. 연구범위와 방법 2
3. 시크교에 대한 연구사 3
Ⅱ.
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1부. 장남과 그의 아내
1. 만난 사람들
2. 장남부부의 프로필
2부. 통합의 시간
3. 만남과 결혼
4. 혼수와 집 마련
5. 동거와 분가
3부. 부부관계와 고부관계
6. 가족관계의 얽힘 구조
7. 강제의 시간(강제된 증여)
8. 선택의 시간(선택의
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남성의 생계부양규범에 대한 반대가 높아진 결과를 보였다. ‘가족의 생계는 남편이 책임져야 한다’는 의견에 20대 남성의 52.2%가 반대했으며(50대는 21.5%), ‘남자들은 바깥일을 하므로 자녀문제에 대해 적극 관여하지 않는 것이 당연하다’
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1. 단행본 및 도서
대한상공회의소 한국경제연구센터, 「한국기업 근로자의 의식구조」, 대한상공회의소, 2001, p. 52~55
이학종, 「기업문화론」, 법문사, 1997, p.22
추헌, 「조직행동론」, 형설출판사, 1994, p.904
경제경영학대사전, 한국사전연구사
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활동진흥원에 기여할 수 있는 바를 기술해 주십시오. (500자 이내)
2. 소속집단의 공동과업을 달성하는 과정에서 발생된 어려움 및 갈등을 극복하기 위해 구성원들과 적극적으로 협력했던 경험에 대해서 기술해 주십시오. 또한 협력하는 과
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대해 기술해 주시기 바랍니다. 다양한 활동(학교, 회사, 동아리, 동호회 등)을 통해 지원한 직무와 관련하여 쌓은 경험 또는 경력사항에 대해 작성해 주십시오. (1000자 이내)
1-1. 언제, 어디서 활동했던 경험인지 기술해 주십시오. (200자 이내)
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대해 설명해 보시오.
8. 조합장이 대출 절차를 안지키려고 할 때 어떻게 할 것인가?
9. 농협이 발전하기 위한 방향을 제시해보세요.
10. 돈, 명예, 일 중 어느 것을 택하겠습니까?
11. 가장 존경하는 사람에 대해 말해 보세요.
12. 5년 후 어떤 생활
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2. 본인과 다른 성향을 가진 구성원들과 공동의 성과를 달성하기 위해 활동한 경험에 대해 어떤 부분에서 어려움을 겪었으며, 이를 극복하고자 어떤 노력을 하였는지 기술하시오.
3. 본인이 속한 집단에서 현재 상황을 개선하기 위해 주도적
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2. 입장 차이가 있는 여러 사람들과의 팀워크 향상 및 공동 목표 달성에 기여한 대표적 경험에 대해 서술해 주십시오. (600자 이내로 기술)
- 팀 구성 및 역할 분담 과정, 구성원간의 관계 및 입장 차이, 본인이 구체적으로 취한 행동, 공동 목표
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