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3.1독립운동과 민족의 자존, 장백일, 2000년 창권 239호, 현대사회문화연구소, 2003
한국사 47 일제의 무단통치와 3.1운동, 국사편찬의원회, 탐구단문화사, 2001
강좌 한국근현대사, 역사학연구소, 풀빛, 1997 1. 영향
2. 민족사적 의의
3. 현대적
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작품개관
1-3. 작품배경
1-4. 줄거리
1-5. 인물분석
2. 분석의 단계
2-1. 무정의 근대성
2-2. 무정의 계몽성
2-3. 주제의식
3. 평가의 단계
3-1. 문학사적 의의
3-2. 이광수의 친일
4. 감상의 단계
4-1. 타 작품과의 비교
4-2. 마무리
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3,1운동의 의의와 청소년의 시민성.
- 3회차, 광주학생독립운동의 의미와 현대적 조명.
- 이하 생략-
결론
청소년교육은 학교교육이나 가정교육에서 소홀하게 다루고 있으나, 청소년의 건강한 성장과 발달에 필요한 내용과 방법을 중심으로 실
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3. 3·1운동 한계와 역사적 의의
31운동 평가에 대한 남한학계의 통설적인 입장은 31운동으로 인하여 대한민국 임시정부가 들어서고 만주 및 간도지방에서 해외 무장독립운동이 일어났으며, 특히 임시정부는 그 후의 전체 독립운동을 주도하는
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으로,권총은 1,272정에서 4,563정으로 각각 늘렸다.또한 친일파를 양성해서 내부 분열를 꾀하였다.
5)31운동의 역사적 의의
1.민족사적 의의
31운동은 ‘독립운동의 호수’, ‘독립운동의 분수령’이라 불릴 만큼 우리의 민족사는 물론 세계사에
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