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deductive thinking)
조합적 사고가 가능해지면서 연역적 사고도 가능해진다. 구체적 조작기의 아동이 구체적인 현실에서 출발하여 여러 가지 경험에 의해 일반적 사실에 도달하는 한편, 형식적 조작기에 이르면 일반적인 사실에서 출발하여 특정
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deductive thinking)도 할 수 있게 되었다. 즉 구체적 조작기의 아동이 구체적 사실에서 출발하여 여러 가지 경험을 통하여 일반적 사실에 도달하지만, 형식적 조작기의 청소년은 일반적 사실에서 거꾸로 구체적 사실에 도달할 수 있게 된다. 즉 \'
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deductive thinking)
조합적 사고가 가능해지면서 연역적 사고도 가능해진다. 구체적 조작기의 아동이 구체적인 현실에서 출발하여 여러 가지 경험에 의해 일반적 사실에 도달하는 한편, 형식적 조작기에 이르면 일반적인 사실에서 출발하여 특정
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thinking), 연
역적 사고(deductive thinking)를 할 수 있으며 삼단논법을 구사한다. 이 시기는 구체적 조작기에 비해서 보존 개념이 보다 발전되어 보상성, 역조작의 가역적 사고가 더욱 융통성 있게 된다. 간단하게 말해서, 형식적 조작기의 사고는
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deductive thinking)
가설 연역적 사고란 특정 결과에 대한 일반적 이론에서 구체적 상황에 대한 설명을 유추해 내는 사고를 말한다. 형식적 조작기 아동은 과학자처럼 가설을 세우고 자신의 이론을 검증해 볼 수 있다. 이들의 사고가 구체적 조작
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