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교육과정의 제시 순서를 개정안에서는 이해/표현 기능 구분없이 듣기-말하기-읽기-쓰기로 제시
현행의 ‘언어 재료’의 내용 속에 ‘문화’를 추가하고 ‘발음’을 ‘언어’로 바꾸어 제시
개정안에서는 ’단일 문장의 길이‘를 3-6학년에
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07년 개정 교육과정: 양적평가 위주에서 질적평가로 바뀜.
즉, 평가 방법을 다양화하면서 질적 평가로 바꾸자.
11) 4, 6, 8 단위 수를 6단위로 모두 통일.
단, 한문 교련 교양 과목군 중 일부 과목은 4단위 그대로 둠.
< 2009 개정 교육과정 >
1. 탄
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교육과정 개정의 특징 중의 하나인 종합적인 학습시간은 사회의 변화에 대응할 수 있는 삶의 역량의 육성을 위하여 교과 등의 틀을 넘어선 횡단적ㆍ종합적인 학습의 필요성을 대응하기 위하여 설치되었다. 이러한 종합적인 학습시간은 교육
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6학년, 중 2학년, 고 1학년
2012년 : 중 3학년, 고 2학년
2013년 : 고 3학년 Ⅰ. 변화의 흐름
Ⅱ. 해방 후 한국의 교육과정 변천 과정 개요
Ⅲ. 제7차 교육과정의 이해
1. 기본 방향
2. 제7차 교육과정의 성격
3. 개정 중점
4. 중학교 교육과
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교육과정에 반영
·과학과 교육과정 개정의 기본 방향
① 3학년에서 10학년까지 연계성 있는 교육 과정을 구성한다.(특히 초등학교 6학년과 중학교 1학년 사이의 질적·양적 격차를 줄이는데 역점을 둠)
② 학생의 인지적 발달에 맞는 내용으로
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교육
1. 교수 요목 시대(1945 ～ 1954)
1) 기간
2) 교과 분류
2. 제 1차 교육 과정기(1954 ～ 1963)
1) 기간
2) 목표
3) 내용
3. 제 2차 교육 과정기(1963 ～ 1973)
1) 기간
2) 목표
4. 제 3차 교육 과정기(1973 ～ 1981)
1) 기간
2) 기본 방침
3) 목표
5. 제 4차
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교육의 개별화 및 수준별 교수-학습, 과학 경남, 제20호
- 김현재(1995), 열린교실에서 초등과학의 효과적인 학습지도전략, 한국초등과학교육학회지
- 교원대 과학과 개정 연구 위원회(1997), 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연구
- 허명(1991
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교육과정과 비교해 볼 때 2학년에서 1시간이 준 것이기에 미술수업 운영에 많은 무리가 있어서 현장 교사들의 거센 항의가 있었다. 이에 대해 교육부는 개정된 교육과정에서 3학년의 1시간을 늘였다고 발표하였다. 그런데 연간 총 수업시수가
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교육과정 진술 방식 비교(황규호, 교과교육과정 개정의 과제,1997)
<교육내용을 개념이나 활동 나열식으로 생각하여 제시한 경우>
우리나라 6차 5-6학년 자연과 생물 관련 부분
* 5학년
(4) 식물의 구조와 기능
뿌리, 줄기, 잎, 꽃의 구조와 기
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교육의 이념과 실제, 한국교육학회 교육철학연구회 연차학술대회 발표논문집. 1993.
김현재, 열린교육·인성교육 시범학교를 위한 교육공동체 연수자료, 전국열린교육응용학회. 1996
박미애, 국민학교의 "열린" 교육과정 운영에 관한 연구, 연
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