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반응을 명료화 하고 의식화 하도록 유도한다
(조별로 토의한 내용을 정리하여볼까요?)
조별간의 자유로운 의사소통이 이루어질수있도록 지도한다
활동지1을작성한다
순회지도를하며 학습활동이 원활히 이루어질수있도록 노력한다
조별토
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반응이 나올 수 있는 경우 적합
⑦ 유의점 - 텍스트를 정확하게 이해할 수 있는 기회제공
자기중심적 해석·감상을 줄일 수 있도록 토론 강조
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부, 국어과 교사용 지도서, 2002. )
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반응이 나올 수 있는 경우 적합
⑦ 유의점 - 텍스트를 정확하게 이해할 수 있는 기회제공
자기중심적 해석·감상을 줄일 수 있도록 토론 강조
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김재춘, 수준별 교육과정의 이해, 교육과학사, 2000.
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19, “Attachment styles, marital conflicts, coping strategies, and sexual satisfaction in spouse abused and non-abused women”, Journal of Pharmaceutical Research International, 26(4): 1-9.
Goldenberg, H., and Stanton, M., 2016, Family Therapy: An Overview(9th Ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
이
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1995) - 언어 지식 영역의 교수 학습 방법, 국어교육연구 제 2집, 서울대학교 사범대학 국어교육연구소
김재윤 외(1989) - 국어과 교수법, 선일문화사
박붕배(1987) - 한국국어교육전사 상, 대한교과서주식회사
신헌재(2002) - 국어교육사, 국어교육학
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