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과정
6. 위기개입 모델의 기법
7. 위기개입 모델의 한계
Ⅱ. 과제중심모델
1. 등장배경
2. 과제중심 모델의 주요이론 및 특징
3. 과제중심 모델의 개입과정 및 기법
4. 과제중심모델의 문제점 및 한계
※ 과제중심모델 사례
* 참고문헌
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학교 적응 기술
2. 1. 즐거운 학교라는 인식 심어 주기
2. 2. 규칙 지키기
2. 3. 바른 생활 습관 형성
2. 3. 1. 아침형 아이
2. 3. 2. 스스로 정리하는 아이
2. 4. 예의 바른 아이
2. 5. 자기감정 조절하기
2. 6. 타인과 의사소통
2. 7. 수업 시간에
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학교결석을 자주 했기 때문에 학교에서의 적응이 힘들 수도 있다.
③ 효과성 증명
모니터링의 지침
각 면접에서 다음이 점검되어야 한다.
- 과제의 수행
- 문제의 현 상태와 변화
- 새로운 또는 정정된 문제
(4) 종결- 중단, 연장
① 계획에 따른
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기출 보기>
올해 9월 A 중학교에 부임한 김교장은 금년도 예산에 구애받지 않고 모든 사업과 활동을 전면적으로 재검토하여 내년도 사업계획안을 마련하였다. 그리고 교직원 회의를 거쳐 사업의 우선순위를 결정한 다음, 김교장은 이에 근
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학교장의 추천서와 조사서, 지망 이유서 등의 서류심사만을 통해서 이루어지는 전형 방법과 면접, 소논문, 학력시험과 서류심사를 병행하는 전형 방법으로 구분될 수 있다. 지정교제 추천은 서류심사를 통해서 주로 이루어지며, 공모제 추천
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지난 시간에 적어오셨던 문장완성 검사지에 대해서 우리 함꼐 내담자 접수 면접
내담자 자서전
내담자 심리 검사
내담자 상담 목표 및 전략
내담자 강점과 자원
상담자의 내담자 이해
회기별 정리
회기별 주요내용
상담자 총평
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자기결정능력이 높아서 본인이 거의 도움이가 되지 않았다고 생각했다.
4.7 비밀보장의 원리(100점)
면접을 준비하는 과정에서 클라이언트에 대한 기본적인 정보를 학교에서 제일 친한 친구를 통해서 얻었는데, 이는 클라이언트에게 사전 동
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차
상담
검사도구
① MMPI 인성검사 → 도벽의 정신병리현상 측정
② MBTI 성격검사 → 성격유형 및 개발점 측정
③ GATB 적성검사 → 고등학교 진로선택 측정 Ⅰ. 도벽의 개념 2
Ⅱ. 도벽의 요인 · 원인 2
1. 요인 2
2. 도벽의 원인 3
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차원 : 학생의 인지적-정의적 학습과정(모형의 핵심 부분)
Ⅸ. 테일러의 다중재능접근모형(영재교육)
Ⅹ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육)
?. 베츠의 자발적학습모형(영재교육)
1. 오리엔테이션(Orientation)
2. 자기개발(Individual dev
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문제의 경과보고를 듣기위하여 질문 함.
ct
덕분에. 선배랑은 월요일에 화해해서 예전처럼은 많이 친하지는 않아도 많이 좋아 졌고 조교님에게 이것저것 사정을 예기 했더니 나처럼 어려워하는 친구들 스터디 그룹이 있더라고 거기 소개시켜
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