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사랑했다고 말하며 수잔나를 골탕 먹인다. 화가 난 수잔나는 정체를 드러내지만 서로 이야기를 하고 다시 백작을 골탕 먹일 준비를 하게 된다. 이후 백작이 나타나고 모든 사실이 드러나며 백작은 백작부인에게 손이 닳도록 빌고 나서야 이야
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사랑을 잃고 나는 쓰네』, 솔, 1994.
박철화,「집없는 자의 길찾기, 혹은 죽음」. 『문학과 사회』, 가을호, 1989.
박해현 외 2인, 『정거장에서의 충고―기형도의 삶과 문학』, 문학과지성사, 2009.
원재길,「대화적 울음과 극적 울음」, 『세계의
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사랑 체험활동 39
2. Farm School 운영을 통한 농촌사랑 인성교육 41
3. 교육기부 ‘마중물 프로젝트’를 통한 체험활동 42
Ⅴ. 희망『사랑마을 한뫼 이야기 숲』완성 44
VI. 이런 결과가 나왔습니다 44
◈ 부록 1∼5
◈ 참고한 글들
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만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
(*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의 주제와 관련된 내용이어야 함.)
4. 참고 문헌
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작성한다.
피드백 활동
학생들의 꿈에 대한 발표가 끝나면, 개개인에 대한 장점을 근거로 들어 충분히 그 꿈을 이룰 수 있다는 용기를 북돋아준다.
유의사항
앞으로 학교 폭력의 주체가 아닌 학교 폭력의 예방 주체로 자리잡아 가도록 해야 함
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