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교육공학과,(2005) 『21세기 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사,
8. 임세규(2006) 『행복한 교육학』, 박문각, - 목 차 -
Ⅰ. 서론 ----------------------------------------2
Ⅱ. 본론 -----------------------------------------2
1. 제1장 교육공학의 기초
1)
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이에 따라 체제적·처방적으로 교수전략을 세워 이에 적합한 교육모형을 설계할 것이다.’
라고 언급할 수 있을 것 같다.
또한, 어떻게 하면 교육공학을 전공분야에 효과적으로 적용할 수 있을지에 대해서도 끊임없이 고민해봐야겠다.
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교육, 공동체, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학이란 무엇인가?
1) 교육공학의 필요성
2) 교육공학의 대상
3) 교육공학의 분류
4) 교육공학의 패러다임 전환
5) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2. 1장에서 선정한 주제
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제1장 교육공학의 학문적 성격 1. 교육공학의 정의 (1) 공학의 사전적 어원 ① 기예(技藝), 및 기술(技術)을 뜻하는 희랍어 techne와 학문을 뜻하는 logos에서 유래 ② 오늘날에는 과학적인 기술의 발전으로 이루어진 어떤 장치나 기계를 의미하기
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1장 교육공학의 학문적 성격 1. 교육공학의 정의 (1) 공학의 사전적 어원 ① 기예(技藝), 및 기술(技術)을 뜻하는 희랍어 techne와 학문을 뜻하는 logos에서 유래 ② 오늘날에는 과학적인 기술의 발전으로 이루어진 어떤 장치나 기계를 의미하기도
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