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자료수집
5. 23∼27
결과분석
지도교수
면담
1차 : 4. 8
2차 : 5. 16
※ 해당되는 연도에 어두운 색으로 표시하였고, 기 실시한 일정은 날짜도 표기하였음. ◎ 개요 2
1. 서론 3
2. 문헌조사 4
가. 금융실명제 4
나. 신용카드 권장정책 4∼5
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1차 교육 과정기(1955-1963)
2. 제 2차 교육 과정기(1963-1973)
3. 제 3차 교육 과정기(1973-1981)
4. 제 4차 교육 과정기(1981-1987)
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
5. 제 5차 교육 과정기(1987-1997)
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
6. 제 6차 교육 과정
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자료
◆ 활동 목록표언어생활
건강생활
사회생활
① 이야기 나누기
- 봄에 피는 꽃
- 길가에 핀 민들레 꽃
- 민들레의 생김새와 특징
- 민들레의 쓰임새
- 여러 가지 민들레
- 민들레 홀씨
② 언어활동
- 동시 : 꽃씨 개작하기
- 민들레에게 편지
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자료 ☜
1. 국립환경연구원(1992), 지구환경연구를 위한 기초 조사
2. 환경부(1995), 지구환경감시 및 기후 변화 예측 기술(오존층 감시 기 반 기술)
3. 환경·신에너지의 대책(2002),연세대학교 신에너지/환경시스템연구소
4. 국립환경연구원, 오존
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1차 용무도(한기도, 국무도) 기술개발 학술세미나에서 기본동작인 기초기술과 대인기술로 구성하여 제시 하였는데, 그 내용은 다음과 같다.
1)기본동작 (기초기술)
- 예 법 : 입례, 좌례
- 기본자세 : 서기, 걷기, 겨눔자세, 낙법 등
2)대인기술 :
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2차 세계대전을 획책했다. 물론 이것이 전부다 히틀러의 잘못은 아닐 것이다. 히틀러를 옹호하는 사람들은 이야기 한다. 히틀러가 그러한 행동을 할 수 밖에 없었던 것은, 1차 세계대전이후에 독일의 국민들이 너무나 큰 고통을 겪었고, 이러
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자료 와 시각적 자료를 이용해 교육했다. (6월 19일 1차 교육, 20일 2차 교육)
⑤ 지속적으로 Vital sign을 관찰했고 (레포트 6~7쪽 참고), 상황 변화에 따른 vital sign 의 증감 양상과 이상 징후는 없는지 관찰했다.
평가
‘병원 생활에 흥미를 갖자.’
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자료 와 시각적 자료를 이용해 교육했다. (6월 19일 1차 교육, 20일 2차 교육)
⑤ 지속적으로 Vital sign을 관찰했고 (레포트 6~7쪽 참고), 상황 변화에 따른 vital sign 의 증감 양상과 이상 징후는 없는지 관찰했다.
· 평가
'병원 생활에 흥미를 갖자.'
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자료 와 시각적 자료를 이용해 교육했다. (6월 19일 1차 교육, 20일 2차 교육)
⑤ 지속적으로 Vital sign을 관찰했고 (레포트 6~7쪽 참고), 상황 변화에 따른 vital sign 의 증감 양상과 이상 징후는 없는지 관찰했다.
평가
‘병원 생활에 흥미를 갖자.’
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1차
년도
2차
년도
3차
년도
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
※ 본 평가항목 및 평가방법은 개발결과를 평가하는 기준이 되므로 정량적이며 객관화된 지표 제시 요망
(3) 핵심 키워드(5개 이상)
한글
영문
3-2. 개발목표 및 개발내용(상세히 기재할 것)
※개
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