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발달론’, 배영사 Ⅰ. 유아교육
Ⅱ. 유아지각과 지식의 발달
1. 지각 발달
1) 형태재인
2) 높이지각에서의 운동경험의 역할
2. 초기 지식의 발달
1) 탐색행동
2) 유아의 인지 발달에 관한 피아제의 관점
3) 대상영속성의 발달과 탐색능
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지식과 기술을 가지고 교육활동에 헌신하고, 자아실현을 위하여 노력하며, 전문적 지식과 능력을 통해 업무를 훌륭하게 처리하려고 한다. 교사발달 이론
I. 교사 관심사 발달이론
1. 직선적 발달이론
2. 곡선적 발달이론
II. 교사능
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지식과 경험을 통합한다. 지혜를 발달시킨 사람은 전체성과 완결성의 모델이다.
긍정적으로 통합성, 부정적으로 절망을 느끼게 된다.
☞ 대상자분은 질병치료에 대해서 부정적인 소견을 가지고 계시며,
투석안하고 죽으면 되지 라는 생각을
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발달단계
초보자단계: 비전문적 단계, 직접적인 보호기능담당
시작단계: 상급자의 감독하에 교육역할과 육아담당
아는단계: 형식적인 훈련을 마치고 나면 강한 작업 수행능력을 갖춤.
복합단계: 경험을 쌓고 나면 전문적인 교육을 실행, 리더
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지각의 이론과 유아발달
[제목차례]
-서론
1.유아 지각과 지식의 발달
(1)지각발달
(2)초기 지식의 발달
2.논리적 사고의 발달
(1)아동의 추론능력에 관한 Piaget의 연구
(2)지적 능력의 발달에 관한 Piaget의 이론
(3)스키마(schema)의 변화 : 동화와 조
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