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특징
Ⅲ. 북한교육의 목적
Ⅳ. 북한교육의 이념
Ⅴ. 북한교육의 관리체계
Ⅵ. 북한교육의 교육제도
1. 기본원리
2. 기본학제
3. 특수학교
4. 의무교육
5. 의무노동
Ⅶ. 북한교육의 교육정책
Ⅷ. 북한교육의 행정
Ⅸ. 북한교육의
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않았고, 과학이 오늘날에 비해 한층 제한적이고 비실용적이었다. 헬레니즘 문명
1. 정치사 및 제도
2. 중요한 사회, 경제 발전
3. 헬레니즘 문화, 철학 예술
4. 최초의 위대한 과학 시대
5. 헬레니즘 시대의 종교
6. 근대성의 전조?
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서양의 근대교육
1. 르네상스의 교육 - 인문주의 교육
2. 종교 개혁기의 교육
3. 17세기 실학주의 교육
4. 18세기의 교육
5. 19세기의 교육
▲ 서양의 현대교육
1. 20세기초 교육개혁 운동
2. 제 2차 세계대전 후의 교육
3. 현대교육의 전망
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특징
3.종류
4.사상가
5.교육령
제7절 : 계몽주의와 교육
1.계몽주의
2.계몽주의 교육의 종류
3.사상가
4.범애주의
제8절 : 신인문주의 교육
1.종류
2.사상가
제9절 : 신교육 운동
1.새
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과학이 아니라 세계에 대한 합리적 ·과학적 태도를 표출한 종교개혁의 정신이었다.
루터와 칼빈으로 대변되는 종교개혁은 많은 사람이 지적한 대로 아무것도 개혁하지 못한 채 혁명으로 변질되고 말았다. 로마 카톨릭 교회는 하나님이나 성
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근대화 운동
1) 외국인 기술자의 급료
2) 교통 정보 혁명의 시대(우편ㆍ전신ㆍ전화ㆍ철도)
(1) 문명개화의 신문물은 많은 웃음을 자아냈다.
(2) 철도
3) 개화풍속
6. 대일본제국 성립(국회개회와 헌법제정)
7. 메이지 시대의 정치
8.
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근대철학의 특징을 지닌 것이다. ibid.,윤사순,pp.16~17참조.
이러한 흥미로운 제안도 있다.
*참고문헌*
1. 금장태, 유학과 한국사상, 성대출판부, 1984.
2. 금장태, 한국 실학사상의 연구, 집문당, 1993.
3. 조명기외, 한국사상의 심층 연구, 우석, 1986.
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4.고구려
5.백제
6.신라
7.고려
8.조선
9.근대
10.현대
Ⅲ. 서양의 교육사
1.그리스
2.공화시대
3.제정시대
4. 중세의 교육(근세)
5.15c
6.16c
7.17c
8.18c
9.19c
10.20C
11.근대
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 출처
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혁명, 을유문화사, 2000
미셀 보벨, 왕정의 몰락과 프랑스 혁명, 일월서각, 1996
성낙인, 프랑스헌법학, 법문사, 1995
Jean Morange, 1789년 인간과 시민의 권리선언, 탐구당, 1999
최대권, 영미법, 박영사, 2001 0. 들어가며
1. 영국의 기본권 발전과정
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특징
4) 낭만주의의 시대적 조건
5) 낭만주의의 문학이론
6) 낭만주의의 전개
Ⅱ. Flaubert와 사실주의 문학
1. 플로베르(G. Flaubert)
2. 사실주의 문학
1) 사실주의의 시대적 조건
2) 사실주의의 특징
3) 사실주의의 역사적 배경
4) 사실주의
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