|
단원명) 제8과 휴가-친구들하고 동해에 갈 거예요.
학습목표) V+‘을 거예요’를 사용하여 미래의 계획에 대해 말할 수 있다.
학습내용) 기능: 미래의 계획 말하기/ 문법: 을 거예요
영역)
단계 )
도입
1. ‘을 거예요’가 사용된 문장을
|
|
|
문법 항목에 대한 PPP 수업 모형 기반의 50분 지도안은 한국어 2급 학습자들의 문법 습득과 의사소통 능력 향상에 효과적인 교육 방안을 제시한다. 본인의 다년간의 교육 경험과 이론적 배경을 바탕으로 구성된 이 지도안은 학습자들이 단순히
|
|
|
|
초급 학습자를 대상으로 한 문법 교안의 5단계 구성은 체계적이고 효과적인 한국어 교육을 위한 핵심적인 방법론이다. 도입, 제시/설명, 연습, 활용, 마무리의 각 단계는 서로 유기적으로 연결되어 학습자가 문법을 단계적으로 습득할 수 있도
|
|
|
초급단계의 어휘ㆍ문법영역 문항 연구, 전남대학교 석사논문.
강현화(1999), SAT2의 한국어시험에 대한 분석. 한국어교육 10-2, 국제한국어교육학회.
고우리(2004), 한국어 어휘ㆍ문법 숙달도 평가 방안 연구: 한국어능력시험 1, 2급 문항 분석을 중
|
|
|
저까지 시원한 기분을 느낄 것 같습니다. 그래서 ○○씨에게 일회용 컵보다 텀블러를 선물해주고 싶은 것입니다. 초급(1~2급) 수준의 말하기 과제 활동 /
초급(1~2급) 수준의 자유작문쓰기 과제를 구성하고, 평가 기준을 같이 쓰십시오
|
|
 |
초급 독해능력을 가져야 하며, 나머지도 사전을 활용한 독해가 가능하도록 하는데, 사전활용도 그 언어의 특성을 알지 못하면 어렵기 때문에 기초지식이 필요하다.
마. 각종 동호회 활동
앞으로 개인적으로 소유한 정보의 가치는 점점 더 낮
|
|
|
문법을 중심으로 교육이 이루어져야 한다.
대부분 단문을 사용하고, 필수 구성 요소가 빠진다던지 도치 구문도 빈번하게 나타나고 있었다. 또한, 정확한 의사 전달을 위해 필수적으로 요구되는 조사가 빈번하게 누락되고 있고, 연결어미 또한
|
|
|
초급의 교수 대상에 넣어야 하느냐는 의문이 들 수 있지만, 문법적인 제시가 쉽고, ‘A는 B이다.’와 같은 문장의 경우에는 ‘이다’만 빼고 ‘이/가 아니다’만 넣어주면 되므로 활용의 빈도와 가능성도 높으므로 다루도록 한다.
- 한 가지 문
|
|
 |
의도 받고 도움을 주기도 하였습니다.
20○○년 ○○○○인력개발센터 방과후(수학)지도사 초급, 중급 과정을 수료하고 방과후(수학)지도사 2급, 3급 자격을 취득하였습니다.
입사동기 및 포부
아이들에게 제가 가지고 있는 다른 경험도 많은
|
|
 |
문법교육론, 교육과정론, 교수법, 등 이론수업과 어학원 현장실습을 통하여 교사 양성과정을 수료하며 한국어 2급 교원자격증 신청 중입니다. 그러므로 저는 어학교수 능력을 갖추어 있다고 생각합니다. 만약 제가 귀사에 입사하게 되면 책임
|
|
 |
2급을 취득하기도 했습니다. 행정학 관련 전문지식을 쌓는데도 시간과 노력을 아끼지 않았고, 교수님으로부터 실력을 인정받아 자료 수집 및 논문준비를 돕기도 했습니다.
현재도 고등학생 과외를 하고 있지만 효율적인 운영을 위해 나름대
|
|
 |
문법과 어휘, 맞춤법 등을 공부하면서 지식의 토대를 쌓았고 국어능력인증시험 2급 취득이라는 결과도 이루었습니다. 또한 문학의 장르를 가리지 않고 관심을 기울일 수 있도록 노력했습니다. 2년간의 사제동행독서토론반 활동을 통해 고전
|
|
메뉴펼치기
