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교육의 내재적·외재적 가치의 균형을 추구하고 우리의 고유한 교육적 가치와 관점을 견지하면서, 학교교육 개선을 위하여 OECD 역량 개념틀을 지혜롭게 활용하는 자세가 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이사영 저, OECD DeSeCo 및 Education 2030 프로젝트
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프로젝트 파이낸싱의 세계적 동향
1. 전체적 추이
2. 지역별 현황
3. 사업유형별 현황
Ⅳ. 주요 프로젝트의 사례분석― 정부의 역할을 중심으로
1. 파키스탄의 Hub강 화력발전소 프로젝트
2. 캐나다 Prince Edward Island 교량 프로젝트
3. 프
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접근법의 이론적 배경
1. 레지오 에밀리아 접근법의 사회· 문화· 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적· 철학적 배경
3. 유아 교수 학습 동향과의 연계성
가. 유아 교수 학습 동향과의 연계
나. 프로젝트 접근법과 레
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, “과학교육학개론”, 북스힐, 1999 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 협동학습과 탐구학습의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
2. 현장에서 교수법을 활용시 적용 가능한 사례
1) 탐구학습 사례
2) 협동학습 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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혼합지역 커뮤니티 재생에 관한 연구”, 서울대학교 대학원 석사논문, 2000.
장영호 외, “경기도 준공업지역 관리실태 및 개선방안 연구”, 대한국토도시계획학회『국토계획』제44권 제3호, 2009, pp. 25~38
정천용 외, “준공업지역에서의 토지이
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교사와 학습 활동하기
활동 결과물
발표정리
소집단별 발표, 전시
마무리
하기
전체 협의 활동, 반성
적용
끝
Ⅷ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 접근방법
프로젝트는 여러 개의 다른 범주로 나눌 수 있지만 본 실천사례 연구에
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교육의 목적아래 분절된 내용이나 지식 보다는 상호학문적, 다학문적 접근을 강조하는 통합적 교육과정의 맥락에서 진보주의 철학에 기초한 Katz와 Chard(1989)의 ’프로젝트 접근법‘에 대한 관심이 고조되고 있다.
Forman(1992)은 레지오 학습방법
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역할을 하므로 국가수준의 교육과정을 직접적으로 교육하는 역할이 주된 업무인 우리나라 교육현장에는 적합하지 않을 수 있다. 한편, 프로젝트 접근법을 현장에 효율적으로 적용하는 데에는 몇 가지 문제점이 있다. 첫째, 우선 영유아 수에
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프로젝트 시간 가져보도록 해요.
Ⅲ. 결론
우리나라는 과거 주입식교육에서 최근 아동들의 자율성을 강조하는 교육으로 그 패러다임을 전환하고 있는데, 서양에서는 이미 20세기에 이미 유아들의 자율성을 강조하는 프로젝트 접근법을 창안
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교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1) 혼합 연령 프로그램
2) 장애아 통합 프로그램
3) 반편견 프로그램
4) 영재
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