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교육 형태 간의 균형 있는 발전과 협력적인 노력이 필요하며, 이를 통해 모두가 평생 동안 학습하고 성장할 수 있는 사회를 만들어 나가는 것이 중요합니다. I. 서론
II. 본론
1. 일반적인 교육(학교교육)
2. 평생교육
3. 공통점 및
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기여할 수 있도록 그 권리를 보장하고 있다.
○ 평생교육법 제9조
제9조는 “국가 및 지방자치단체는 이 법과 다른 법률이 정하는 바에 의하여 평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육 프로그램의 개발 및 평생교육 기관에 대한
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평생교육원 개요
1. 설립 이념
2. 비전과 추진전략
3. 프로그램 구성
Ⅱ. 연구 자료
1. 교수∙학습 방법
Ⅲ. 자료의 해석
1. 기관 학습방법의 분석 및 평가
2. 개선안
Ⅳ. 인터뷰
1. 평생교육원 수강자 인터뷰
Ⅴ. 결론
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프로그램, 상담 서비스, 정신건강 지원 체계를 포함해야 한다. 특히 급변하는 사회에서 청소년이 다양한 가치관과 직업 세계를 경험할 수 있도록 직업 체험, 인턴십, 국제 교류 프로그램을 확대할 필요가 있다.
성인기 이후를 위한 평생교육
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교육자원을 지역사회에 개방하는 일이 중요하다. 또한 학교시설을 이용한 다양한 학습프로그램을 개설, 운영함으로써 전문적 지식과 기능을 갖춘 교원 및 지역 사회의 인적 자원의 활용을 극대화하고, 지역사회 발전에 기여하는 계기를 마련
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교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 유아교육의 5가지
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교육의 기회도 확대되었다. 대학 내 평생
교육은 1980년대를 이어 활발히 전개되었으며, 교육 프로그램들이 계속 다양화하
면서 증가하는 추세를 보였다. 대학 내 평생교육은 대학부설 평생교육원, 사업교
육원 등에서 실시하는 교육 내용을
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교육청의 지나친 규제나 이해부족
홍보 및 유대강화, 정기적인 사업진행 설명
우리기관-다른 교육기관
과도한 경쟁의식, 프로그램 모방 및 강사 스카우트
파트너십 관계 모색, 공정한 규칙 준수, 강사 교체
참고서적
평생교육경영학 학지사
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교육프로그램이라고 볼 수 있다. 또한 ‘시니어리더십 양성교육’을 통해 리더십에 대한 교육과 더불어 원하는 사람들에게 바리스타 양성교육과정에 참여하도록 해 필기, 실기 시험을 마친 후 전문적인 바리스타가 될 수 있도록 함으로써 노
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기여할 수 있다는 장점이 있으므로, 이러한 초국가적 쟁점을 통한 접근법이 우리가 지향해야할 방향이라 여겨진다.
이 접근법에 따라 다문화 교육을 실시할 때는 ‘논쟁 문제 학습’방법을 사용하는 것이 좋을 것이다. 이는 쟁점에 기반하여
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