|
이외의 평준화 입장들
3. 고교 평준화 정책의 사회적 영향 분석
1) 고교 학벌주의의 약화 : 인물정보 데이터베이스 분석
2) 고교 평준화의 장단점에 대한 체감
- 학부모 대상 개방형 설문 분석
4. 고교 평준화 정책의 나아가야할 방안
|
|
|
1. 남한 학계의 연구
2. 북한 학계의 연구
Ⅳ. 쟁점 및 해결의 전망
1. 창작 동기 및 시기
2. 작품 해석과 관련된 문제
(1) 작품을 보는 시각
(2) 축첩제에 대한 인식
(3) 작중 인물에 대한 평가
(4) 작품의 사실성에 대한 평가
Ⅴ. 맺음말
|
|
|
배경
2. 각국의 산업화
3. 산업화가 초래한 문제점.
Ⅲ. 산업 혁명의 빛과 그늘
1. 산업혁명은 왜 굳이 ‘혁명’이라고 부르는가?
2. 왜 영국에서 산업 혁명이 시작되었을까?
3. 노동력의 측면
4. 화폐자본의 축적
5. 산업 혁명은
|
|
|
국문학의 전개를 온전히 ‘주체의 문학’으로 발전되어온 경과를 서술하는 체제로 완벽하게 변화하고 있음을 알 수 있다. 서술 방식도 첫머리에 시대의 사회역사적 환경에 대해 기술하고 이어 그 시대의 주요 문학작품을 시 문학, 소설 문학,
|
|
|
타락천사 (1995)
6. 춘광사설(Happy together) (1997)
7. 화양연화 (2000)
- 아비정전(阿飛正傳)
이 영화는 60년대를 살아가는 외로운 인간들의 모습을 통해 그 시대 홍콩의 사적인 생활상을 보여준다. 이 영화가 1960년대를 배경으로 삼은 것은 그 시기의
|
|
|
배경
2) 농민전쟁의 전개과정
3) 농민전쟁의 지향과 역사적 의의
?. 한국 근대사의 대표적 사건들
1. 병인양요
2. 신미양요
3. 위정척사(衛正斥邪)
4. 강화도조약(江華島條約)
5. 신사유람단(紳士遊覽團)
6. 임오군란(壬午軍亂
|
|
|
과정에서도 이러한 견해 차이가 나타났으며 원인 분석과정에서 여성의 지위 부분과 계급의 고착화 부분은 석탑과의 개연성에 대한 조원들의 견해가 엇갈려 조사하는데 어려움을 겪기도 하였다. 이 의견차이 때문에 발표 시에 많은 논란이 있
|
|
|
시대적 상황과 그 시대에 살았던 사람들의 삶과 교육의 문제를 직접 해결하기 위해 몸소 실천하며 노력하였다. 이러한 페스탈로치의 사상을 조금이라도 우리가 생각하고 있다면 오늘날의 문제가 조금이라도 덜 했을텐데 라는 생각도 들었다.
|
|
|
과정을 파악하면서 읽게 한다.
④ 한국 현대 문학 태동기의 모습을 개괄적으로 파악하기
어떤 방향으로 전개되었는가?
→ 전대의 문학 전통을 계승하는 한편, 개화기 이후 서양 문명에의 적응(근대적 성격)과 국권 회복을 위한 방향(민족적 성
|
|
|
(2) 독일 나치영화
(3) 「매혹의 오두막」
(4) 자동차 경주 청년
(5) 「좀비와 함께」
(6) 멕시코 영화
3. 작중인물 간의 관계 분석
(1) 대립과 갈등 : 이원론적 관계
(2) 이해와 협력 : 역할교대
Ⅳ. 맺는 말
|
|
메뉴펼치기
