|
교육심리학의 이해, 양서원
9. 김청송 저(2009), 청소년심리학의 이론과 쟁점, 학지사
10. 오윤선 저(2006), 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
11. 임창재 저(2005), 교육 심리학, 학지사
12. 여광응 외 공저(2004), 교육심리학, 양서원 Ⅰ. 우리 사회에서
|
|
|
사회적 배제 개념화 연구.”, 『한국장애인복지학』.
길혜지·이상훈·황정미. 2022. 디지털 역량 교육을 위한 프레임워크 개발 연구. 핵심역량교육연구.
강진숙·김지연·류숙·김경은. 2023. 발달장애 청소년을 위한 미디어 리터러시 교육 콘텐
|
|
|
한국능력개발원 http://www.krivet.re.kr Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 고교간 학력차
2. 강남 ․ 강북의 교육 환경
3. 기능론과 갈등론
1)공통점
2)차이점
4. 갈등론과 교육 불평등
Ⅲ.결론
1.교육 환경의 개선
2.대학의 입시제도 변화
3.저소득
|
|
|
평생교육론』서울:학지사
- 이화도 저(2009), 『유아인지발달』창지사
- 조화태 외(2012),『인간과 교육』한국방송통신대학교 출판부
- 조화섭 저 (2012),『교육학』현대고시사 ◎평생교육
◎피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
◎피아제의 교
|
|
|
한국사회의 교육 불평등 재생산에 관한 고찰. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 교육 현실의 기능론적 관점
- 기능론적 관점의 예
2. 우리나라의 교육 현실의 갈등론적 관점
- 갈
|
|
|
교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
조화태(2012). 자기교육의 개념화. 평생학습사회 제8권 제3호.
신명희(2010). 교육심리학. 학지사.
< 2번 문제 참고문헌 >
조화태,김계현,전용오(2016). 인간과 교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
문용
|
|
|
교육행정 및 경영, 한국방송통신대학교 출판부
박병량, 주철안(2012) 교육행정 및 교육경영, 학지사
주삼환 외(2010) 교육행정 및 교육경영, 학지사
박성현(2011) 박성현 교육학, 에듀모어
오석홍(2005) 조직학의 주요이론, 경세원
김중규(2002) 뉴 밀
|
|
|
교육행정 및 경영, 한국방송통신대학교 출판부
박병량, 주철안(2012) 교육행정 및 교육경영, 학지사
주삼환 외(2010) 교육행정 및 교육경영, 학지사
박성현(2011) 박성현 교육학, 에듀모어
오석홍(2005) 조직학의 주요이론, 경세원
김중규(2002) 뉴 밀
|
|
|
사회교육의 기획과 프로그램의 제작 및 진행, 평가, 분석에 이르는 전 과정에 참여의 폭을 넓히는 민주적 지도성을 발휘해야 한다.
넷째, 사회교육자는 현상 유지자가 아니라 변화와 혁신을 촉진하는 자이어야 한다. 사회교육이 평생 교육적
|
|
|
육성사업 >
뉴시스 12.01.30 <이슈진단 \'무너지는 한국 교육\'-학교폭력·교권추락 등 공교육 붕괴현상 심각>
MBC뉴스 13.11.09 <50대 기러기 아빠 자살…4년 전 미국 간 가족 한번도 못봐>
노컷뉴스 13.11.12 <광주, 수능 후 서울로 대규모
|
|
메뉴펼치기
