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교육개혁위원회에서는 정보화, 세계화 시대에 대비하여 신 교육체제 수립을 위한 교육개혁방안을 구성하여 발표하였다.
신 교육체제 - 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육사회, 평생 학습사회
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육 제창 후 근대 체육의 발달 공헌
독일\"얀\" : 체조를 만듬
\"링\" : 과학적인 스웨덴 체도
\"나흐테갈\" : 덴마크 체조 창안
프랑스\"쿠베르탱\" : 1896년 고대 올림픽 부활
(4)현대 사회의 체육★
+채육의 생활화 : 남녀노소 즐기는 평생체육이 확
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사회복지실천기술론: 제너럴리스트 실천 접근= Skills and techniques for generalist
social work practice. 조휘일. 학현사. 2005
사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구
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교육학자의 개인의 입장에 의해서만 다양하게 제시되고 있다. 이러한 다양성은 긍정적인 면도 있으나 다른 한편으로는 한국의 기독교교육이 서로 공유하면서 자신의 특징을 드러내어 토론할 수 있는 공통적인 이론의 부재임을 드러낸다. 이
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행복할 시간을 희생하는 교육이 되지 않도록 주의를 기울여야 할 것이다. 그러기 위해 루소는 교사의 권위주의와 형식주의에서 벗어나 아동 스스로 학습하려는 자율학습의 원리라든가, 발견학습, 탐구 학습의 이론을 정착시키는데 큰 영향을
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교육하려 하지 않고 경쟁적으로 가능 교육에 얽매고 있음을 보게 된다.
발도로프 유치원 교육은 한국의 유아 교육이 안고 있는 문제를 개혁하려고 할 때 실현 가능한 여러 가지 점을 말해 주고 있다. 이러한 유사한 형태의 유치원을 설립하지
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갈등주의적 관점
3) 상호작용이론적 관점
3. 빈곤에 대한 정의
1) 경제적인 정의
2) 문화적인 정의
Ⅲ. 빈곤의 원인
1. 빈곤의 원인에 대한 이론적 관점
1) 기능주의적 관점
2) 갈등론적 관점
3) 상호작용주의적 관점
2. 한국에
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사회 응집성의 관점
Ⅵ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 교과서와 지도서를 중심으로 한 실제 수업상의 문제점
2. 보충?심화 학습의 시간 확보
3. 방법적인 면
Ⅶ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 절차
1. 토론 학습의 절차
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교육원리와 실천방향(Ecologism)
1. 포스트모더니즘과 생태주의
2. 생태주의 교육의 배경
3. 생태주의 교육관의 실천 방안
4. 생태주의 교육의 미래
5. 생태주의 학습이론(Ecologism)
II. 홀리스틱 교육(Holistic Education)
1. 홀리스틱 교육의 개
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이론 추구
3. 대서사
4. 객관화된 이론 중시
5. 절대적 이성
6. 인간의 보편성
1. 개별성, 다양성
2. 국지이론 추구
3. 소서사
4. 이론과 실제의 결합 추구
5. 다양성
6. 현실성, 가치지향성, 역사성
7. 상대성, 주관성, 변화가능성
9) 홀리스틱 교육
생
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