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주로 \'평균적\' 아동에 대하여 언급하고 있으며 교육과 문화가 수행에 미치는 영향에 대해서는 언급하지 않고 있으며 인지 성장과 관련된 것 외에 정서나 인지발달에 대하여 거의 논의하지 않았다 프로이드 피아제 에릭슨 이론비교
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과 사회환경』. 서울: 나남출판
이효선 외 공저, 2006, 인간행동과 사회환경의 이해, 공동체 1. 프로이트의 성격발달 단계별 발달의 특징과 각 발달단계에서의 건강한 성격형성을 위한 조건
2. 에릭슨의 성격발달 단계별 발달의 특징과 각
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과의 관계에서 어려움을 겪게 된다. 이 개념에서 에릭슨은 명백히 성숙되고 건전한 성인의 기능은 모든 발단 단계 또는 발달 과제의 성공적 해결을 필요로 한다고 생각한 프로이드와 매우 유사하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 매슬로우
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프로이드가 가정과 부모의 역할을 중요시 했다면, 에릭슨의 성격발달이론은 개인과 사회의 역할을 동등하게 중요시했다.
④ 발달단계 이론에서 5단계에 이르면 성격발달이 완성되는 것으로 본 프로이트와 달리 에릭슨은 성격발달을 단순히
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과잉 보호받게 되면 세상사에 효과적으로 대처할 자신의 능력에 회의를 느끼고 수치심을 갖게 될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 에릭슨의 심리사회적 이론의 인간발달 8단계에 대해 설명하고 영아기 시기인 1단계와 2단계 이론을 프로이드의
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불안, 대한불안장애학회지 1권, 1호
● 전미리아(2004), 인간이해와 프로그램 고찰, 석사학위논문 1. 정신건강의 개념
2. 정신건강에 대한 성격학자들의 견해
(1) 프로이드 (Freud)
(2) 설리반 (Sullivan)
(3) 프롬 (Fromm)
(4) 에릭슨 (Erikson)
3. 참
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과학사.
송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대출판부.
이 훈 역(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
조대봉 역(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
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과 유지를 위해 헌신한다.
8) 8단계: 통합감 대 절망감, 노년기
(6) 에릭슨 이론의 평가
인간의 성적 본능을 지나치게 강조한 프로이트에 비해 인간의 이성과 적응을 강조한 에릭슨의 이론이 더 호소력 있다. 프로이트의 경험적 기초를 확장하여
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프로이드가 무시한 청소년기에 관심을 가졌으며, 청소년기가 성격형성에 중추적인 역할을 하는 것으로 간주한다.
프로이드가 리비도(libido)의 방향전환을 강조한 반면 에릭슨은 개인에 대한 가족과 사회의 영향을 강조한다.
프로이드가 무의
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과학사
김지명, “에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구”, 석사, 장로회 신학대, 2006
이기동, 황응연(2005). 『발달심리학』. 배영사.
김진규, “프로이드와 에릭슨 이론에 따른 성격형성에 관한 고찰”, 장안논총 24, 화성: 장안대학
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