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교수-학습매체, 교육재정, 교육과정, 기타 제도운영 등 모든 요소가 다 갖추어져 있다 할지라도 교육심리학의 학문으로써의 능력을 발휘 할 수 없다면, 불가능 한 것이라고 본다.
그리하여 앞으로 다가올 우리들 미래의 교육은 이러한 교육심
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이론과 실제, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술) 장학지도의 기본방향
1. 종합장학 형태에서 학교 자율장학으로
2. 공급자 위주에서 수요자 중심 장학으로
3. 타율장학에서 요청장학으로
4. 정보화 시대의 사이버 장
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미적 체험
⑻ 교육 과정의 계열성 있는 구성
8. DBAE의 단점
9. DBAE 수용에 이상적 방안
10. DBAE 교수 학습 모형(▶ 표로 제시)
⑴ 교수전략과 동기유발
⑵ 교수단계
⑶ 작품제작 단계
⑷ 평가
⑸ 관련활동 차시 예고
11. 시사점
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이론과 실제, 서울 교육과학사, 1995
강충렬 - 초등학교에서의 영재 교육의 실제, 영재 교육연구, 1997
구자억 외 - 영재교육과정, 서울 한국교육개발원, 1998
조석희 - 영재성과 영재교육의 개념, 서울 영재교육, 1995
조석희 - 영재교육의 이론과 실
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학습자 중심이 될 것이다.
.넷째, 학습결과의 측면이다. 현행학교에서는 일부 학생들만이 사고력을 기를 수 있는 반면에, 미래학교에서는 모든 학생들이 사고력을 기를 수 있을 것이라는 전망이다. 1. 사회변동과 교육
1. 사회변동의 의
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화살놀이에서 볼 수 있는 표적과 조준 현상
시간의 변화에 따른 많은 현상: 온도 변화, 시간과 거리
장기판 위의 곡식
밀물과 썰물 Ⅰ. 현실적 수학교육의 의미
Ⅱ. 현실적 수학교육의 이론적 배경
Ⅲ. 현실적 수학교육의 실제
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Ⅲ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론으로서의 구성주의
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의 교육의 두 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교육의 교수-학습원리
1) 구성주의의 학습원리
2) 구성주의의 교수원리
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6. 교과내용 및 교육과정 설계
7. 학생 수
8. 지원체제
9. 동기
Ⅷ. 가상교육의 수업운영 전략
Ⅸ. 가상교육의 발전방안
1. 교육방법 및 교육공학 수업 운영방안
2. 가상대학원을 위한 ?교육공학이론? 운영방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동과 특수교육
2. 유아특수교육의 개념
1) 유아특수교육의 정의
2) 유아특수교육의 필요성
3) 유아특수교육의 유형
3.
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교수?학습 방법 및 수업 방법
1. 국어과 교수?학습 현상이란
2. 좋은 국어 수업에는 어떤 특징이 있는가
3. 국어 수업 설계에서 고려할 항목은 무엇인가
4. 국어과 교수?학습 모형과 절차는 어떠한가
5. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향
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