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3. 복음에 대한 새로운 이해
4. 신앙형성을 위한 커뮤니케이션의 세 과정
5. 커뮤니케이션으로서의 상담
Ⅳ. 커뮤니케이션의 매체
1. 음성언어
2. 문자언어
3. 뉴미디어 언어
4. 비음성적 상징언어
Ⅴ. 나오는 말
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학습에서는 공공연한 반응이 더 효과적이다.
교사가 간단한 퀴즈, 연습문제 등을 제공하거나 교수매체 활용 후에 과제를 부여한다.
평가와 수정
평가는 ASSURE모형의 마지막 구성요소로 수업 전, 중, 후에 지속적으로 행해진다.
학습자 평가 :
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방법
독자변인
배경지식
2-2) 전략
3) 과업유형
4) 제 2 읽기에서 언어적 지식의 역할
3. 읽기 지도
1)읽기지도 수업모형
2)읽기지도를 위한 과업/활동 유형
3)매체이용 읽기지도
4)정규교육 밖에서의 읽기 교육
5)기타
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)
2) 제2차 유치원 교육과정(1979년)
3) 제3차 유치원 교육과정(1981년)
4) 제4차 유치원 교육과정(1987년)
5) 제5차 유치원 교육과정(1992년)
6) 제6차 유치원 교육과정(2000년)
7) 제7차 유치원 교육과정(2007년)
참고문헌
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학습을 유도한다.
Ⅶ. 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 내실화 방향
-다양한 학습자료의 개발과 교사 상호간의 공유
-도덕교육연구회 개발자료 활용
-지역별 도덕교과연구회 조직 및 활성화(,매체별 자료개발, 아이디어 연락 등)
-학생에
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학습자의 흥미와 개별성을 고려하여 바람직한 반향으로 학습자의 학습활동을 통제하고 다양한 교수매체도 적절히 활용 하였을 때 학습효과를 증대 할 수 있다고 주장하였다. Skinner는 피드백과 강화 개념을 중심으로 자신의 학습이론을 적용
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교수법에 대한 연구를 지속적으로 해 나갈 계획입니다. 그리고 미래 음악 교육프로그램을 개발하고 운영하는데 필요한 고급 음악이론, 교육과정 계획 및 운영, 각종 실기지도법 등에 대하여 학습해 나갈 것입니다. 또한 음악교재 연구 및 지
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교수님 께 감사하다는 말을 드리고 싶다. 오세영 교수님이 대전 신일 여자고등학교의 교사 재직하고 있어서 많은 도움이 되었던것 같다. 또한 교사가 되는 방법에 대해서도 많은 도움을 주셨고 상담교사자격증도 있어서 그런지 우리의 심정
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사회의 포럼으로서 유아교육 ‧ 보육기관의 의미구성
• 시민사회
• 시민사회의 포럼
• 시민사회 포럼으로서 유아교육 ‧보육기관
• 유아교육 ‧ 보육기관의 프로젝트
• 대리가정이 아닌 포럼
4. 미래를 위한
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사회생활이 투영된 경험중심의 내용으로 조직화되어야 한다고 하였다. 방법으로 도덕교육은 수용적인 학습방법이 아니라 사회정신을 닦는 적극적 학습방법이어야 하는 것이다. 도덕교육에 관심을 갖는 교수방법은 타인의 경험을 동화하기
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