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비교하고 각각의 적응증, 장단점 및 관리방법에 관해 기술하였다. 2. 당뇨병의 급성 및 만성 합병증을 설명하고 각각의 간호중재 방법에 대해 기술하였다.
II. 본 론
1. 영양지원방법의 유형
1) 경구영양
식욕부진이 있는 환자는 소량의 음식
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비교하여 어떤 차이가 있는지를 정리하고, 차이가 발생한 이유를 분석하고, 의견을 제시하였다.
II. 본 론
1. 코로나-19 감염과 중동호흡기증후군(MERS, 메르스) 확산과 비교
1) 코로나19에 대한 인식
우리나라 의료제도 전반적으로 많은 것이
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였다는 차이점이 있다. 또한 피아제는 발달이 학습에 선행한다 보았지만, 비고츠키는 학습이 발달에 선행한다고 보았다.
3. 피아제, 비고츠키 이론의 시사점
가. 피아제
피아제 이론은 아동의 발달 수준에 맞춘 교육을 지향하고 사고능력을
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도덕성 발달, 성역할 발달 및 청소년기 정체성 확립에 관한 아동발달의 제 측면에 관한 연구들이 수행되도록 하는 데 이 정신분석
이론이 많은 자극을 제공한 사실은 부인하기 어렵다. 두 번째로 인지발달이론으로 피아제와 비고츠키의 유
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발달의 이해, 학지사.
5. 김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개
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발달이론의 평가
2. 정보처리이론
1) 정보처리이론의 개요
2) 정보처리모델
3) 정보처리이론의 평가
3. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
1) 마르크시즘과 비고츠키의 이론
2) 비고츠키 이론의 개요
3) 비고츠키의 아동발달
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론 정리
가. 피아제이론
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
나. 비고츠키이론
1) 0세~ 2세
2) 2~3세-소박한 심리 단계
3) 3~6세-자기중심적 언어
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피아제론과 반피아제론,」 형설출판사, 1992.
6. 장상호,「발생적 인식론과 교육」, 교육과학사, 1991.
7. HANS SCHEUERL,「교육학의 거장들 2」, 한길사, 2004.
8. NEIL J. SALKIND,「인간발달의 이론」, 교육과학사, 1995.
9. RUTHL AULT,「아동의 인지발달」, 중
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비고츠키의 이론은 인지기술이 문화적으로 상당한 차이가 있음을 알려준다. 보편적인 인지 변화를 강조하였던 피아제와는 달리 비고츠키의 이론은 발달의 매우 다양한 경로를 기대하도록 해 준다. 가령, 문명사회에서 학교에 다니는 아동들
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피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제 인지발달단계이론의 개관
2. 인지발달의 과정과 주요 개념
1) 인지발달의 과정
2) 주요 개념
3. 피아제 인지발달단계이론에 대
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