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요인을 중심으로. 경희대학교 행정대학원.
장수한(2010). 학교사회복지의 이론과 프로그램 실제. 양서원.
이화일(2006). 학교사회복지서비스 이용에 따른 만족도 조사. 경희대학교 행정대학원.
한선영(2004). 학교사회복지에 대한 교사와 학생의
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체제
제 2 절 정부관료제의 외부환경
1. 입법부와 행정부간의 관계
2. 의회의 구성 및 입법과정
3. 수상과 내각
4. 官僚制
5. 이익집단
제 3 절 정부관료제의 내부적 특성
1. 행정부의 특징
2. 인사 체제
3. 지방정부
제 4 절 행정개혁
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론
1) 학교사무의 개념 : 사무관리란 교육행정의 일부분이며 동시에 교육행정활동에 수반되는 지 원적 보조활동이다.
2) 학교사무의 분류기준 : 대내적 사무와 대외적 사무, 인적 사무와 물적 사무, 교수활동에 수 반되는 사무와 보조사무, 주
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론, 공안행정연구원, 1996
경찰방범론, 경찰대학, 2003
이황우, 경찰행정학, 법문사, 1998.
<논문>
안병호, 警察과 民間警備의 相互協力을 통한 防犯力量 强化方案에 관한 硏究, 원광대학교 석사논문, 2002
박훈기, 警察과 民間警備의 協力體制
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형성과 지속성을 위해서는 긴 호흡의 시간과 인내가 필요하다.
Ⅲ 결론
마을평생교육의 실천과 학교의 연계를 위해선, 학교, 지역사회, 그리고 교육자치단체들이 함께 협력해야 한다. 학교는 지역사회의 교육 리소스를 활용하면서, 동시에
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행정사, 법문사, 1991
유종해, 한국행정사, 대영문화사, 1988
유종해, 행정사의 이해, 대영문화사, 2003
강인재, 한국행정론, 대영문화사, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 삼국시대
1. 고구려의 행정
2. 백제의 행정
3. 신라의 행정
Ⅲ. 통일 신라 시대
1.
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론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구」계명대학교 대학원 석사학위논문
정대석(2007)「공공조직에서의 동기요인에 관한 연구」인하대학교 행정대학원 석사학위논문
정원영(2000)「교육본위론과 학교교육의 재해석」전남대학교 대
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행정에 적용하는 데는 한계가 있다.
4. 인간적인 요인의 무시
윌슨은 행정을 '관리'로 보고 능률성을 추구하므로 당연히 민주성, 신뢰성과 같은 인간적인 요소는 무시된다.
윌슨을 비롯해 '행정관리론'을 취하는 학자들은 모두 이러한 비판으
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론
Ⅱ. 본론
1. 서구문화의 수용과 상호 인식
(1) 서구 문화의 유입
(2) 상호 인식
1) 서구세계가 바라본 조선
2) 조선이 바라본 서구세력
2. 개화기의 근대성
(1) 개화기 근대성의 경험
1) 서구문물의 이입
2) 미국지향성
3) 근대적 교육
4) 근대적
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론에 관한 비판적 연구, 한국외국어대학교 대학원, 홍성욱
9. 정부형대의 비교 연구, 연세대학교 행정대학원, 손성문
10.정부형태의 이념적 기초와 그 기본유형, 연세대학교 대학원, 이연숙 -참고서적- 1.헌법학원론, 1998, 법문사, 권영성
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