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Ⅰ. 활동을 설계하며
1. 2009개정 체육과 교육과정에 따른 내용 체계
2. 2009개정 체육과 교육과정에 따른 성취기준
3. 교육과정과의 연계방향
Ⅱ. 활동을 진행하며
1. 활동①<우리 집에 왜 왔니>
2. 활동②<몸으로 속담 표현
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교육 과정 시간 배당 기준령’이 공포되기 전까지의 시기를 교수 요목기(1946~1954)라 한다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 유광수 외(2013). 지역사회간호학 1. 정담미디어. pp.672-676
2. 왕명자 외(2011). 지역사회간호학 분야별. 현문사. pp.21-31
3. 안양희 외(2009). 지
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개정을 통해 가장 많이 변화한 내용 항은 2007개정 체육과 공통교육과정에서 내용 체계와 신체활동의 가치인 다섯 가지 대영역의 의미와 내용이 같이 기술되어 있었다.
이번 개정된 2009개정 체육과 공통교육과정에서는 내용 체계만 제시하고
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체육활동 참여 확대, 인성 함양 및 즐거운 학교생활을 영위토록 실효성 있는 대책 마련 필요
Ⅱ. 현황 및 문제점
학생의 요구를 충족시키지 못하는 체육수업
• 시수 : 창의, 인성교육을 중시하는 2009
개정교육과정 취
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실천』, 세종출판사, 2015
정해연, 『소통 확장을 위한 매체 독서 지도 -중학생을 중심으로-』, 국어교과교육연구 제21호 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 단원명
Ⅲ. 단원에 대한 이해
Ⅳ. 지도상 유의점
Ⅴ. 작품에 대한 이해
Ⅵ. 교수-학습 지도안
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