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안보급하는 장단기계획을 수립하여 실용적이며 효율적인 교재 개발이 이루어 질 수 있도록 행재정적 지원이 이루어져야 한다.
라. 국가수준 및 교육청 수준의 양성평등교육자료 센터의 설립으로 교사들이 필요로 하는 교수학습 자료를 제공
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적을 구체화한다.
Ⅳ 8. 자신들의 학교의 교육과정 목표를 구체화한다.
Ⅴ 9. 교육과정을 조직하고 시행한다.
Ⅵ 10. 교수·학습 목적을 구체화한다.
Ⅶ 11. 교수·학습 목표를 구체화한다.
Ⅷ 12. 교수 전략을 선정한다.
Ⅸ A 13. 평가 전략을 선정하
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적인 학자로는 Metzler와 Sebolt가 있다. Ⅰ. 단 원 명
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원의 배경
2. 단원의 필요성
3. 단원의 성격
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 학습 목표
6. 본시 학습 과정안
< 붙임 - 1 >
< 붙임 - 2 >
< 붙임 - 3 >
참 고
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교사, 종교지도자, 사회사업가, 배우, 정치가
7) 내성지능: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(2) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
(3) 다중지능이론의 기여도
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) 사례1
사례1의 문제점
사례2
사례2의 문제점
사례3
사례3의 문제점
수행평가의 문제점 파악
가.학생과 학부모가 제기하는 문제
나.교사가 제기하는 문제점
다.기타 제기되는 문제
수행평가의 대안점 제시
참고자료
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교사의 핵심 기능이라고 볼 수 있으며 이와 관련한 끊임없는 평가와 지원, 전문성의 제고가 요구된다. 학교 시설과 설비의 효율적인 계획과 운영과 사무 관리를 통해 교수학습 활동 및 학생 안전을 효과적으로 지원하고 학교의 수입과 지출,
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교사의 핵심 기능이라고 볼 수 있으며 이와 관련한 끊임없는 평가와 지원, 전문성의 제고가 요구된다. 학교 시설과 설비의 효율적인 계획과 운영과 사무 관리를 통해 교수학습 활동 및 학생 안전을 효과적으로 지원하고 학교의 수입과 지출,
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문제 해결
3. 지도계획
1) 다양한 교수?학습 방법
2) 문제 해결력 신장
3) 교육 기자재의 활용
4. 평가 계획
1) 평가의 원칙
2) 평가의 실제
3) 평가
Ⅹ. 선택중심교육과정의 평가
1. 학교 교육과정 평가의 목적
2. 평가의 방침
참고문헌
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적인 역할에 관련되는 일에는 업무의 협력 체제를 유지하여야 하고, 학교의 운영에 관련되는 일에는 집단토의 과정을 거쳐서 민주적이고 합리적인 의사결정이 이루어져야 한다.
② 교원의 전문화
교사는 전인적인 인간 형성에 있어 중추적인
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교수학습방법
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 지도 방향
1. 표현 활동 중심의 미술 교육에서 통합적인 미적 체험을 중시하는 교육으로의 전환을 실현할 수 있는 교수?학습 방법이어야 한다
2. 필수 학습 요소를 교사와 학생들이 창의적
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