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유아 교수 방법론, 형설출판사 유아교육의 중요성과 의의 및 유아교육사상가의 교육사상
1. 유아교육의 정의
(1) 비형식적 유아교육
(2) 형식적 유아교육
2. 유아교육의 대상
3. 유아교육의 목적
4. 유아교육의 특수성
(1) 태아교
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교육청에 특수교육지원센터를 설치하고 전문인력 배치와 운영 지원을 통해 활성화 시킬 예정이다.더불어 특수교육 관련서비스를 제공하고 유치원 종일반 및 초·중등 장애학생 방과 후 학교 운영의 다양화와 확대 실시를 할 예정이며 장애인
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교육평가원, 교육의국제비교, 서울 현대문화사, 1995
나정·장영숙, 미국의 유아교육과 보호정책, 양서원, 2002
이규환, 선진국의교육제도, 서울 배영사, 1990
이일용, 이교수의 미국교육이야기, 학지사, 2000
이성현, 미국의 평생교육의 역사, 학지
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시험불안에 미치는 영향, 가톨릭대학교 상담심리대학원.
7. 김현민(2014), Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
8. 김금숙(2013), 초등학생용 다차원 통제소재 척도의 구성과 측정 형식별 비교, 대구대학교
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교육에 시사점을 제공하지만, 단지 사실 수집만이 아닌, 유아가 학습하는 방법과 탐구정신에 관한 견해를 제공해 준다.
7. 참고자료
교육행정학 기초와 발전 / 정태범 / 양서원 / 2009
김화진(2008). 구성주의와 교육과정 구성. 구성주의와 교과교
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학습 계획을 수립한다.
두 번째 단계인 목표 설정에서는 학습의 목적과 목표를 명확히 규정한다. 이 단계에서 설정된 학습 목표는 교육의 전반적인 방향성을 제공하며, 향후 교수방법과 평가 기준의 기반이 된다.
교수방법, 매체 및 자료 선택
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교육과정과 교육평가, 교육과학사
* 박태성, 러시아 혁명과 교육개혁
* 신세호(1983), 창의력 개발을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
* 이은경(2008), 유아교육개론, 형지사
* 정진환(1994), 교육제도론, 서울 : 정민사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 러시아교육의
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성의 원리
1. 구체성의 원리
-구체성
영유아는 발달 특성상 추상적 개념이나 원리보다는 구체적인 실물, 자료를 통해 사물에 대한 지식을 보다 쉽게 학습
-유치원 교육과정
‘교재,교구는 다양한 정보를 얻을 수 있는 교수 매체를 활용하되, 가
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교육의 정의
3. 반편견 교육의 목적
4. 반편견 교육의 내용
1) 민족적 유사점과 차이점
2) 능력
3) 성 역할에 대한 정체성
4) 문화적 유사점과 차이점
5) 고정관념과 차별적 행동
6) 문제해결과 협동
5. 반편견 교육의 교수방법
1) 생활 속에서의 반
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교육목표 설정 방법, 학습 자료와 매체 활용 전략 등을 학습하였다. 이러한 지식은 교육 현장에서 학습자들의 특성과 상황에 맞게 교육을 설계하고 효과적으로 진행하는 데 매우 유용할 것이다. 학습 이론을 기반으로 한 교수 방법과 학습 자
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