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유아교육에서의 교육방법 및 공학, 창지사, 2013.
김영희, 허희옥 외 4명 저, 유아교육에서의 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2015.
박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
서미옥, 교육방법 및 교육공학 (잘 가르치기 위한), 공동
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유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문
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유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 뱅크스트리트 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
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유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고
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교사는 단기 양성소등에서 양성하며, 전문대학에서는 2년의 교육연한을 이용하여 부교사의 역할을 수행할 수 있는 교사를 양성하고, 대학에서는 4년동안 교사의 전문적인 역할을 수행할 수 있는 능력을 갖춘 교사 및 유아교육 전문가를 양성
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교사는 유아의 깊이 있는 탐구활동을 지원하기 위해서 항상 연구하고 노력하는 자세가 필수적이다.
5) 부모 및 지역사회와의 관계
프로젝트 활동에서 부모 및 지역사회와의 긴밀한 연계를 통한 참여유도는 유아에게 양질의 교육을 제공하는
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교사는 유아의 깊이 있는 탐구활동을 지원하기 위해서 항상 연구하고 노력하는 자세가 필수적이다.
5) 부모 및 지역사회와의 관계
프로젝트 활동에서 부모 및 지역사회와의 긴밀한 연계를 통한 참여유도는 유아에게 양질의 교육을 제공하는
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동료직원 등과 협력하며, 또한 많은 자원봉사자들과도 잘 지낼 수 있어야 한다. 교사는 부모와 의사소통을 원활하게 하여 항상 영아에 관해 의논하고 상담하며 이들이 유아교육활동에 참여하고 협조하도록 유도하는 능력이 필요하다. 또한
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유아교사는 더불어 살아갈 수 있는 원만한 인격을 지녀야 한다.
유아교사는 우선 자신에 대한 신뢰와 긍정적인 자아개념을 지니고 영아들의 부모들과 좋은 관계를 지니고 이야기를 나누며, 함께 일하는 원장, 동료직원 등과 협력하며, 또한
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교사의 처우를 개선하는 데 노력하고 있다. 부모는 전년도의 과세계층 등급에 따라 후생노동성에서 산정한 보육단가에 따른 보육료 징수기준에 의하여 보육료를 지불하도록 되어 있다. .
3) 스웨덴스웨덴은 「유아교육법(Preschool Art)을 1973년
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