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동복지론, 동문사 2015
박석돈 저, 사회복지개론, 양서원 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 빈곤아동의 개별적 속성
2. 빈곤아동의
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유아기는 발달 특성상 질적으로 구분이 되기 때문에 영아반 교사와 유아반 교사의 역할과 자질이 공통적으로 수행되는 부분을 기반으로 하나, 다르게 요구되는 부분도 있다.
Ⅲ. 결 론
영유아 교육에서는 영유아를 보육하고 교육하는 보육서
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개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1, 영유아 과학교육의 개념
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유아경제교육활동에서의 교사의 역할 및 평가
첫째, 인지발달 과정 상 만 7세 이하 유아들은 돈의 개념을 아무리 알려줘도 천원 두 장과 만 원 한 장을 쉽게 바꾸고, 저축이라는 개념이나 돈의 가치에 대해 이해를 못 한다. 7살 이전의 아이들
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역할을 수행해야 하는 직업이다. 왜냐하면 교육이 사회의 발전에 토대가 되는 민족 문화 유산의 보존과 유지, 더 나아가 새로운 문화 창달에 지대한 역할을 담당하고 있기 때문이다. 따라서 교직은 미성숙한 아동을 대상으로 하여 전인적 인
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유아평가의 중요한 자료이므로 기록하여 보관한다.
여덟째, 수행평가 시에는 날짜와 작업이 행해질 때의 상황 등을 평가 자료와 함께 기록한다.
- 참고 자료
신옥순(2010), 유아교육학 개론, 서울 : 학지사
이기숙(2009), 유아교육과정, 서울 : 교
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교육학개론 출석수업대체 과제
발달지체에 대한 진단기준, 교수방법 (신변처리, 운동성영역, 사회성영역, 인지영역)에 대해 논리적으로 기술하시오.
목 차
1. 서론
2. 본론
?2.1 발달지체의 개념 및 진단기준
?2.2 발달지체 아동을 위한
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역할 분석」숭실대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜린(1992)「유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
염지숙(2018)「유아교사론」정민사
이기숙,장영희,정미라,엄정애(2010)「유아교육개론」
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교육에서 중핵교육과정(Core Curriculum)은 유아의 발달 수준과 흥미를 반영하여 특정 주제나 개념을 중심으로 여러 영역(언어, 탐구, 예술, 신체 등)을 통합하여 운영하는 교육과정이다. 이는 전통적인 교과 중심 교육과정과 달리, 유아가 능동적
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교사 2급의 자격을 가진 자로서 영유아 보육업무에 3년 이상 종사한 경력이 있는 자
보육교사
2급
고등학교 또는 이와 동등 이상의 학력을 가진 자로서 제8조 제3항의 규정에 의한 소정의 양성교육과정을 마친 자
2) 원감
※ 원감의 역할 ※
유
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