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유아특수교육의 현황과 문제점에 대하여 논해 보았다. 국내 특수교육의 경우 특별히 유아특수교육에 한정되는 것은 아니지만 그동안 특수교육에서 강조하지 못했던 학습자중심 교육을 강조하는 열린교육의 개념이 도입되고 있고(교육부, 199
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유아교육 보다는 초등교육에 더 적합하다.
(3) 디스타 프로그램 운영과 평가방법
① 프로그램 운영
교사의 역할 : 유아진단, 지시, 양육, 교육, 지도, 발달특성파악, 학업성취도 파악, 학습내용 및 교수법 숙달, 유아의 과제 수행을 이끈다.
교수
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교육내용은 구조화, 순서화되고 학습 원리에 근거한 조직적인 교수 전략을 수행한다. 교사의 역할에 비중을 두어, 유아는 수동적인 입장을 취하게 되는 유아교육과정이다.
③ 진보주의(progressivism)
진보주의는 듀이의 진보적인 교육관과 피아
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유아 교육기관에서 유아가 경험하는 하루일과에 대한 연구’(이경미, 2009년)가 있다. 김현주(2010년)에 의하면 교사들은 전이활동이 필요하고 관심의 정도가 높은 것에 비해 전이의 목적이 주의집중을 하기 위한 것으로만 인식하여 운영하면서
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동교육 사상에 관한 연구. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
김정련(1993). 유아를 위한 불교교육의 이론과 실천. 부산:대한기획출판부. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 불교유아교육의 사상적 기초
1. 불교에서 보는 유아의 개념
2. 불교의 유
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경우 정보 제공자의 역할을 하는데, 이 경우 교사는 아동들에게 답을 바로 던져주기보다는 답을 찾기 위한 방향으로 안내하는 역할을 한다.
공동조사자 역할이란 교사가 상황에 대해 잘 모르는 점을 솔직히 이야기하고 이에 대해 알고 싶다는
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유아들에게 주는 부정적인 영향을 줄일 수 있는 가장 중요한 요인이 될 수 있다.
참고문헌
고정리, 교과논리및논술 파란마음 2011년
유은영, 남기원, 교과교육론 한국방송통신대학교
임지순, 현직유아교사와 예비유아교사의 빈곤에 대한 태도
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교육의 일차적 책임자라는 개념에 기초하여 부모의 역할을 인식하고 강조하여야 한다.
④ 교사의 자격 및 발달
교사의 수준은 유아교육 프로그램의 질을 결정짓는 가장 중요한 요소이다, 따라서 프로그램은 아동 발달에 대한 이해와 그들의
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교육의 일차적 책임자라는 개념에 기초하여 부모의 역할을 인식하고 강조하여야 한다.
④ 교사의 자격 및 발달
교사의 수준은 유아교육 프로그램의 질을 결정짓는 가장 중요한 요소이다, 따라서 프로그램은 아동 발달에 대한 이해와 그들의
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동이 이루어질 수 있다. 부모는 교사가 제공한 과제를 중심으로 유아와 상호작용하고 자료를 유아교육기관에 다시 보내줌으로써 유아교육기관에서 수행하기 어려운 활동에 도움을 줄 수 있다. 예를 들면 날씨에 대한 프로젝트 주제에서 매일
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