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유아보육의 이해 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 보육정책의 변천과정
1. 광복이전 시기(- 1945)
2. 후생시설 운영요령 시기(1945 - 1960)
3. 아동복지법 시기(1961 - 1982)
4. 유아교육진흥법 시기(1982 - 1990)
5. 영유아보육법 시기(1991 -)
Ⅲ. 보육정책의 과정
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유아교육기관에서의 유아에 대한 교육만으로는 유아교육의 효과가 충분하지 못하다는 결론이 자연스럽게 도출되어질 수 있다. 부모가 가정내에서 유아에 대한 교사로서의 역할을 동시에 수행해 주어야 된다는 것이다. 유아의 성장과 및 발
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
-유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
-보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
구분 유아교육과/4학년/B형
등록일 2008.03.30 1, 부모교육의 필요성
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
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교육기관의 축적된 정보와 경험이 폭넓게 확산되어 취업모를 위한 보육시설의 질적 발전에 공헌할 수 있게 될 것이다.
교사 대 아동의 비율을 점차 줄여나가야 하고, 영·유아 1인당 실내·외면적 기준도 넓혀나가야 한다 : 현재 아동복지법
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수행, 유아교육기관의 안전을 도모하기 위한 각종 계몽 및 선도 교육, 지도, 자문 및 협력사업 수행, 영유아 안전사고 및 위험 발생 시 긴급협력 및 사후처리 등을 들 수 있다. 보육시설의 안전관리와 안전교육
1. 영유아 안전의 개념과
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유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어집니다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2023 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안
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동, 토론, 이야기나누기, 동화듣기, 극놀이, 창작활동 등은 유아의 언어교육에 효과적인 자료가 될 수 있다.
1. 총체적 언어교육의 원리
첫째, 언어교육은 유아의 잠재가능성에 대한 신뢰를 바탕으로 교사가 외부에서 개입하는 것보다 유아스
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동체의 역할
2. 구성주의 실제
Ⅴ. 구성주의 교육의 실제(원광대학교 부속 유치원)
1. 원불교 유아교육
2. 교육목적
3. 교육목표
4. 교육과정
5. 교육계획안
6. 유치원의 특색 및 중점사업
7. 원감선생님과의 인터뷰
Ⅵ. 구성주의 교육
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미국의 유치원은 점차 프뢰벨 정신에 입각해서라기 보다는 지시적으로 공식화된.
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6. 한국 현장에서 프뢰벨의 유아교육 프로그램 적용의 문제
-프뢰벨식 유아교육 교사들과 일반 유치원의 교사들의 역할이 달랐다.
-프뢰.
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동이 사람이 많은 곳에서 반응의 빈도가증가하는 상태
(5) 고전적 대리조건 형성
-타인이 정서적으로 경험하는 것을 관찰하고 그와 비슷한 정서적 반응을 학습하는 것
Ⅲ. 결론(방문한 유아교육기관에 대한 느낀점)
먼저 어린이집기관을 방
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