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동은 교과과정을 바탕으로 한 평가를 자주 받는다.
-인위적인 강화를 통해 학습이 이루어지도록 한다.
27.디스타 프로그램의 주요 교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협
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동은 교과과정을 바탕으로 한 평가를 자주 받는다.
-인위적인 강화를 통해 학습이 이루어지도록 한다.
27.디스타 프로그램의 주요 교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협
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교사의 관심이 반영, 경우에 따라서는 유아를 가르치는 전문가 팀의 모든 구성원들이 관심을 가지는 주제로 선정
- 주제가 선정되고 나면 다양한 영역의 발달을 촉진하기 위한 교육과정 활동들이
주제에 맞게 적용 될 수 있도록 계획 : 영역
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동의 발달
I. 친사회적 행동
1. 친사회적 행동의 발달
2. 친사회적 행동에 관련된 요인
II. 공격성의 발달
1. 공격성의 의미
2. 공격성의 발달과정
3. 공격성에 관련된 요인
1) 남녀의 차이
2) 가족의 영향
III. 성역할의 발달과 성차
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개론』. 학지사.
김수정. (2020). 『영유아 발달과 보육』. 양서원.
정혜선. (2018). 『부모-교사 협력과 유아교육』. 교육과학사. 1. 서론
2. 보육교사에게 요구되는 지식
2.1. 영유아 발달에 대한 이해
2.2. 보육 이론 및 교수법
2.3. 안전 및 건
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동에서는 집중력, 문제 해결 능력, 사회적 상호작용이 드러난다. 이는 교사가 영유아의 발달적 요구를 보다 명확하게 파악하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라, 이후의 교육적 방향을 설정하는 데 있어 중요한 기초 자료가 된다.
4. 결론
영유아 관
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유아교육은 기초 소양교육이고, 놀이활동 중심의 통합교육이 장기적으로 가장 효과적인 교육임을 적극적으로 홍보하여 일반 국민을 비롯하여 관련자들을 계몽해 나감
대상: 유아기 자녀를 둔 국민, 장차 부모가 될 젊은이, 장차의 유아 교사
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교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1. 아동 언어 발달 단계
가. 전언어기의 발달
나. 언어 획득기의 발달
2.
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동권리 향연, 교육 과학사
오정수 외(2005) 아동청소년 복지론, 서울대학교출판부
배경내(2003) 한국 사회와 아동 인권의 현실, 교육비평
공계순 외(2007) 아동복지론, 학지사
김융일 외(2008) 사회복지학개론, 동인
김진환(2008) 아동복지론, 학지사
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수행중 아동들간의 우리 라는 의식과 규칙에 대한 각별한 관심을 교육의 매 체로 활용하기도 한다. 교사들간의 협동 또한 단순한 공동참여의 의미를 넘어 진정한 토론 과 사고의 교환을 추구하며 이 같은 원칙이 이 접근법의 지속적인 발전의
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