|
교육기관의 실정이나 부모의 상황, 부모의 요구 등에 따라 다양한 형태로 실시해야 한다는 말이다. 특히 오늘날에는 부모들의 직업이 다양해지고 부모들이 가지고 있는 전문성에도 개인차가 있고 또한 가정에서 부모들이 자녀교육상 당면하
|
|
|
부모는 자녀에게 가정과 지역사회에서 책임을 져야 할 기회와 함께 일할 기회를 제공할 수 있다.
참고문헌
김충기(1997) / 자녀교육과 진로지도, 교육과학사
강형분(1999) / 99 자녀지도를 위한 부모교육, 한국청소년문화 연구소
안영진(1999) / 부
|
|
|
부모교육
신체적 또는 발달적 장애아와 그 부모 및 가족이나 이혼 및 재혼 가족, 한부모가족 등 다양한 형태의 가족이 우리 사회의 일반적인 가정의 구성원들보다 부모교육이 더 필요한 만큼, 그들을 위한 부모교육을 개발하고 실행하는 것
|
|
|
부모교육 프로그램이 나오지만, 무엇보다 목적은 화목한 가정을 이루는 것이 될 수 있으며 아무리 직접적이라고 해도 행복한 부모가 되는 것 정도여야 할 것이다. 부모는 자녀의 행복을 위해 존재하기도 하지만 자신의 행복을 지켜갈 수 있는
|
|
|
부모교육 프로그램 내용분석 및 활용방안. 육아정책연구소.
3) 다양한 가족 대상 교육 확대
다양한 가족형태별 부모들이 공통적으로 원하는 부모교육 구성·방식이 있는 반면 다문화가족 부모, 한부모가족, 맞벌이가정 부모들이 원하는 부모
|
|
|
부모교육을 계획 및 실행하여 학부모에게 맞춤형 육아지식 및 훈육기술, 올바른 상호작용 방식 등을 지도 할 수 있도록 다양한 차원의 지원을 해주어야 할 것이다.
4. 참고문헌
<부모교육> 한국방송통신대학교출판문화원, 김진경,서주현
|
|
|
부모, 저소득층 및 조부모 가정, 다문화 부모, 아버지참여 등 다양한 방해요인을 해결하기 위한 방안들이 구체적이고 전략적으로 모색되어야 한다.
2) 활성화 방안
(1) 부모교육의 대상 확대
지금까지 부모교육의 대상이 주로 전업주부인 어머
|
|
|
부모참여 프로그램을 살펴보면 다음과 같다.
① Washington D.C. 협동놀이 프로그램 : 영유아들의 놀이 활동에 부모를 참여시켜 놀이를 지도하고 보호할 수 있도록 한 것이다.
② DARCEE 프로그램 : 가정을 중심으로 한 프로그램과 부모를 유아교육
|
|
|
교육은 다양성을 인식하고, 디지털 시대의 요구에 부응하며, 정서적 지원을 강화하는 방향으로 발전해야 한다는 점에서 중요성을 가진다.
부모교육이 나아가야 할 방향은 다음과 같다.
1) 다문화 사회 대응: 다양한 문화적 배경을 가진 가정들
|
|
|
부모교육. 경기 : 공동체.
김진영, 김정원, 전선옥(2016). 영유아를 위한 부모교육, 서울 : 창지사.
김길숙(2017). 부모교육 프로그램 개발현황 및 내용분석 연구. 열린부모교육연구.
강기정(2015). 다문화가족의 부모역량강화를 위한 프로그램 개발
|
|
메뉴펼치기
