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교육과정에서도 초등학교 위주로 진행되며 초등학교 직원과 부모들의 태도에서도 차이를 보인다. 초등학교 직원은 유치원을 초등학교의 별개기관이 아니라 하나의 부속으로, 부모들은 초등학교 교사와 유치원 교사를 같은 위치로 보지 않는
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교육학”은 항상 (세속적인 관념에서) 공립학교의 교육학적인 회생의 운동이었다. 그런데 우리는 사립학교에서 일하면서 우리의 운동을 함께 하는 많은 사람들도 우리의 연맹에 통합해야 했다. 그러나 우리 모두는 혈통, 성, 문화, 부모의 약
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교육프로그램 개발], 서울: 한국여성개발원.
한국여성개발원(1994), [여성관련 사회통계 및 지표], 서울: 한국여성개발원.
Gestwicki, C.(1995). Developmentally Appropriate Practice: Curriculum and Development in Early Education. N. Y. : Delmar Publishers Ins. [ 목 차 ]
Ⅰ.
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교육과정에 반영해야 한다.
다섯째, 세계화의 반영이다. 세계화 교육이란 지구촌 식구라는 공동체 의식과 지구촌 사회에서 살아갈 수 있는 능력을 길러주는 교육이다. 세계의 환경 변화와 정보, 교통의 발전으로 인한 경제, 사회, 문화의 세
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부모가구는 94만1천1백83가구로 총가구의 8.5%를 차지할 정도로 높은 실정이다.
※ 상담소
△ 가족과 성 상담소 02―643―3606
△ 한국가정법률상담연구소 교육원의 기러기교실 02―780―5688
△ 한국 이혼자 클럽 02―999―3431
△ 한국남성의 전화
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교육 시켜야 한다. 셋째, 사회 생활에 잘 적응하면서 개인적인 생활을 영위해 나갈 수 있는 데 교육의 목적이 있다. 넷째, 교육의 과정은 부모나 교사가 아이에게 관심을 가지고 아이를 지켜봐야 한다.
자연주의 교육의 대표적인 학자인 루소
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교육은‘백년지대계’라는 말이 있다. 백년 앞을 내다보는 큰 계획이라는 뜻이다. 그만큼 교육 과정을 세우는 것은 중요한 일이다. 우리는 우리의 현실을 반영한 학생들과 부모들에게 맞는 교육을 학생들에게 제시하여야 할 것이다. 없음
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부모는 자녀의 교육을 학교에만 떠넘기지 말고 가정에서 가르쳐야 할 ‘기본’을 가르쳐야 할 것이다. 그리고 정부는 새로운 제도의 도입이든 교육개혁이든 간에 그 실현 가능성을 미리 신중히 연구검토하고 충분한 준비를 한 뒤에 시행에
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교육사회학(수정판)』, 교육과학사, 1996. 1. 교육 불평등의 개념
1.1. 교육기회 균등의 개념
1.2. 교육기회 균등의 변천
2. 교육격차의 인과론
2.1. 교육격차를 보는 시각
2.2. 지능 결핍론
2.3. 문화환경 결핍론
2.4. 교사 결핍론과 그 보완
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교육 열풍과 성적 지상주의에 찌들린 한국 교육이 배워야 할 점이라 생각한다.
그리고, 아껴 쓰는 습관, 독서문화, 환경교육, 독립심을 키우는 교육 등은 부모들의 몫이라 할 수 있겠다. 요즘 아이들에게는 이러한 교육들이 절실하게 필요하다
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