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교육심리학, 신정
2. 김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
3. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
4. 조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정
5. 심성경 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
6. 온기찬 저(2003), 교육심리학
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교육심리학, 신정
2. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
3. 정종진 외 공저(2005), 교육심리학, 양서원
4. 조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정
5. 심성경 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
6. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습
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교육심리학, 신정
2. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
3. 정종진 외 공저(2005), 교육심리학, 양서원
4. 조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정
5. 심성경 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
6. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습
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성적이라고 밝혔다. 이는 동성의 형제ㆍ자매가 유아의 성역할 고정관념을 촉진시키는 것으로 볼 수 있고 이성의 형제ㆍ자매가 유아의 양성 평등적 사고를 발달시키는 것으로 볼 수 있다.
③ 또래 집단과 교사 요인
유아교육기관에서 유아는
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유아 교육의 관점 변화에 따라 교사의 역할 개념도 어머니의 역할과 같은 단순 보호 차원이나, 수동적인 역할을 강조하는 전통적인 개념에서 벗어나 전문적인 역할을 수행해야 한다고 본다. 그러나 유아 교육 대상의 특성상 보호자로서의 역
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교육적 시사점을 논하시오
- 이하 과제 작성
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론이란?
2. 가드너의 다중지능이론
3. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
※ 부록
참고문헌
○ 과제유형:
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유아의 신체 발달과 인지 발달 및 사회·정서 발달에 크게 영향을 주고, 미 성숙된 인성을 가진 인간이기에 부모교육이 필요하다. 또한 확대가족제도의 붕괴로 현대의 젊은 부모들이 참고할 양육에 대한 모델을 잃어 가고, 남녀의 성역할 개념
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유아의 잘못된 행동에 대해서는 그들의 성격과 개인차를 고려하여 어떻게 효율적으로 지도해야 하는지 생각해야 한다. 교사는 유아가 규칙을 내면화하도록 도와주어야 한다. 규칙을 지시적으로 가르치기보다는 왜 규칙이 필요한지, 함께 즐
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유아의 전인적 발달을 지원하고, 긍정적인 학습 환경을 조성하는 데까지 확장된다는 것을 이해할 수 있었다. 또한 유아교사가 자신의 역할을 보다 명확히 이해하고, 유아교육의 질을 향상시키기 위해 어떠한 노력이 필요한지를 인식하는 데
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유아교육개론. 동문사
김춘경 외(2004). 유아교육개론. 양서원
이현섭 외(2003). 유아교육개론. 학지사
원중연(2003). 영유아교육기관 운영관리. 정민사
강문희 외(2002). 유아교육기관운영관리. 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육의 필요성
1. 아
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