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유아들의 또래 관계가 좋을수록 성인 성역할 선호도에서 비고정관념 적으로 나타났다. 즉 양성에 대한 개방성을 지니고 있을 때 긍정적인 또래 관계를 맺을 수 있다고 주장하였다. 유아가 또래 연령 이르면 또래의 영향은 부모나 교사의 영향
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유아교육의 첫걸음 : 유아교사를 위한 안내서, 문음사
곽노의(1999) (21세기 유아 교육 모델로서)자유 발도르프 유아교육, 밝은누리
고야스 미치코(1998) 자유 발도르프 학교의 감성 교육, 밝은누리
김신정, 발도르프 학교의 통합적 미술 교육 형
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성에 대한 개념과 인성교육 실천에 대한 충분한 이해가 선행되어야 할 것이다.
따라서 유아교사는 좋은 가르침에 대해 지속적은 연구와 행동으로 실천할 수 있는 지속적인 노력이 필요한 것이다. 유아교사가 가르치는 역할을 하고 있지만 스
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교육의 전 과정에 양성평등 교육에 대해 관심을 가져야 한다(노미영, 2005). 학교운영계획에 성 차별적인 요소는 마땅히 없어야 하고, 양성평등을 적극 지원하기 위한 활동이나 요소는 가급적 많이 포함될 필요가 있다. 또한 학교장은 교사와
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성장애 교육 방안에 대해서 좀 더 구체적으로 논의해본다면 다음과 같은 것들이 있다.
1) 교사 주도의 역할놀이
역할놀이란 한 놀이 주제에 입각 하여 아동들이 서로 상호작용하면서 자신이 담당 역할을 가정하며 협동적으로 놀이를 진행하는
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유아교육의 입장에서 평가의 개념
2. 유아교육평가의 목적
1) 유아의 현재 발달단계의 이해
2) 시간의 경과에 따른 유아의 변화 확인
3) 학습전체 유아의 현재 상태 파악
4) 교육과정 계획과 의사결정에 필요한 정보의 습
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유아들이 서로 돕고 배려하도록 격려하며, 서로를 이해해 나가는 과정을 통해 공동체 의식을 형성할 수 있도록 도와주는 역할에 충실해야 함 (유준호, 2006)
⑤ 유아 스스로의 경험을 통해 배우는 것이 중요하며 교사는 이를 교육적으로 안내해
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유아기에 미치는 영향과 특징
1) 신체학대
2) 정서학대
3) 성학대
4) 방임
4. 보육교사로서 학대 받는 아동의 지도 방법
1) 아동학대 예방을 위한 교사의 역할
2) 학대받은 유아를 지도 할 때 교사의 고려할 점
3) 성적학대
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성자= 교사, 교육의 주체자= 유아)
2) 교사의 자질
① 어린이들을 사랑할 줄 알아야 한다.
② 어린이를 한 인간으로 고유한 특성을 지닌 존재로 보아야 한다.
③ 학문 중심적 자질과 교사에 대한 자아 개념을 강조한다.
3) 교사의 역할
교사는 준
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유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2013.08.31
영유아 교사를 위한 최신 보육학 개론 정정옥, 김광자 저 | 교육아카데미 | 2012.09.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 바람직한 보육교사의 역할
2. 나 자신에 대
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