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교사론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교사와 교직에 대한 개념과 관점
1) 성직으로서의 교직관
2) 전문직으로서의 교직관
3) 노동직으로서의 교직관
2. 효율적인 교사의 역할
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필요성
1) 영유아 발달의 질 보장
2) 부모와 가정의 안정 지원
3) 사회적 평등과 형평성 증진
4) 국가와 지역사회의 발전 기여
2. 보육의 질 향상 방안
1) 교육정책가의 관점에서 보육의 질 향상 방안
2) 교사의 관점에서 보육의 질 향상 방
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성할 때 교사는 많은 연습을 한다고 해서 한 가지 동작의 속성이 더 빨리 훈련되는 것은 아니라는 것에 유의해야 한다.
모든 아동이 필요로 하는 도움을 즉각 알아차려야 한다.
각 유아는 혼자, 짝과 함께, 또는 집단으로 교육하도록 한다.
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성, 주도성 발달 지원자, 자기조절 능력 함양과 성정체성 발달 조력자, 문제행동 교정자, 영유아교육기관과 가정의 연결자와 같이 다양한 역할이 충실히 해줄 필요가 있다.
한편 조손가족과 재혼가족은 각각 독특한 특성이 있으므로 부모의
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교사의 자질
2. 보육교사의 전문적 자질과 개인적 자질
3. 보육교사의 자질 향상을 위한 방법
1) 교사 수습제의 도입
2) 실제적 경험을 얻을 수 있는 기회 제공
3) 보육교사의 처우개선
4) 역할 인식
5) 정보 교환 및 활용
4. 나의 의견
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성폭력에 대한 직접적인 이야기보다 VTR이나 동화를 통해 이야기를 시작하는 것이 좋다. 그러나 유아가 다른 사람에 대해 지나친 공포감을 갖지 않도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대인관계 안전교육에 대한 필요성과 예방법에
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역할 그리고 의사결정자로서의 역할 등 여섯 가지로 분석할 수 있다. 첫째, 진단자로서의 역할에서 교사는 유아들에게 성공적인 학습경험을 제공하기 위해 유아들의 잠재적인 가능성과 한계를 평가하고 이해하는 것이 필요하다. 둘째, 교육
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필요로 하는 쟁점으로 가시화 되고 있다.
참고문헌
이순형 외(2014). 보육학개론. 학지사.
김연진 외(2010). 보육학개론. 태영출판사.
장하진 외(2015). 한국의 보육정책. 공동체.
정옥분 외(2011). 보육학개론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보
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교육에 대한 연구가 필요하다. 유아들에게 어떤 가치에 의해서 건전한 호기심을 불러일으킬 것인가? 하는 문제와 연결된다. 특히 공정성, 죽음, 이혼, 위기의 극복 같은 개념을 다루는 것이 그러하듯이 우리 사회 문화와 사회교육 내용과 방
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교사의 숫자 등 여러 요인들을 파악하고 준비하여서, 더욱 많은 아동들이 이와 관련된 교육을 받을 수 있도록 하는 게 우리의 공동 목표가 되어야 한다.
<참고문헌>
김옥경 외(2010) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2011) 영유아 보육 교
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