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유아교육환경은 적층영역 등으로 구분되며 발달단계에 따라 심층조작방식을 이용한 놀이가 가능하다. 유아 발달에 환경 부분이 큰 역할을 하지 않았다면 교육기관이 발달 단계에 맞춘 환경을 구성할 필요가 없었을 것이다.
위와 같은 이유와
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필요가 있다.
2. 교사-아동의 관계
교육에 대한 인간주의적인 접근이 고조되면서 교사-아동 간의 인간적인 관계의 중요성을 강조하게 되었다. 이는 아동의 인간성(사람됨)은 인간적인 교사의 인간적인 교육방법에 의해 계발될 수 있기 때문이
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성되는 과정(예: 조부모 양육, 어머니 양육 등)이 영아마다 각기 달라 어린이집과 교사에게 적응하는 모습과 기간은 차이를 보일 수 있으며, 개인차를 고려하여 융통성 있게 진행한다. 99
참고문헌
이영자 외, 유아교육프로그램, 학문사, 1998&nbs
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성을 저해하는 요인으로 크게 작용되고 있기에 교사의 직무 스트레스에 대한 효율적인 관리 문제는 교육 기관에서 해결되어야 할 가장 중요한 문제 중의 하나라고 인식된다.
학교 조직은 교육이라는 목표를 가지고 그 목표달성을 위해 이
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교육의 기회 역시 필요하다. 다른 측면이긴 하지만 부모의 역할과 관련하여 과잉 교육열, 유행을 따르는 교육은 어린이들에게 해롭다. 또한 최고, 일등만을 강조하거나 경쟁에서의 승리, 지나친 학습을 강요한다면 창의성은커녕 정상적인 발
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교육, 치루 보건, 보호 등이 실시되어야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학
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성 쪽으로 변화시키려는 노력을 하는 것이다 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서지능
1) 정서지능의 개념
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능의 측정
2. 교사의 직무스트레스
1). 스트레스의 근
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성화가 절실히 요구되며, 특히 부모님들에 대한 정기적 아동교육의 필요성은 더욱 더 활성화되고 제시되어야 하는 것으로 생각되어진다. 또한, 주위 사람들의 시선은 내 아들, 내 딸 같이 보살피고 보호해 주는 폭넓은 마음이 필요할 것이며,
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역할과 기능은 같다. 더불어 기존의 역할을 확대하면서 전문간호사, 보건교사, 보건진료원, 조산사, 보건관리자를 통해 여러 분야에서 확대된 역할을 수행하게 되었다. 특히, 전문간호사를 보건, 마취, 정신, 가정, 감염관리, 산업, 응급, 노인,
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교사가 이러한 다양한 역할을 수행해나가기 위해서는 무엇보다 우선적으로 좋은 보수 및 근무 조건이 필수적인데 유아교육의 질적 수준을 향상시키기 위해서는 교사의 보수 및 제반 근무 조건을 개선하기 위한 지원이 필요하다고 생각한다.&
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